Okul Öncesi Öğretmenlerinin Yaşam Becerilerine İlişkin Görüş ve Uygulamalarının İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin yaşam becerilerinin öğretimine ilişkin görüş ve uygulamalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. MEB’e bağlı bağımsız anaokullarında görev yapan 24 öğretmen çalışma grubunu oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen Yaşam Becerileri Öğretimi Görüşme Formu ile toplanmış ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Bulgular incelendiğinde, öğretmenlerin yaşam becerilerine ilişkin doğru tanımlamalar yaptıkları ve bu becerilerin okul öncesi dönem çocuklarına öğretilmesini gerekli ve önemli buldukları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin çoğunluğu yaşam becerileri öğretimine ilişkin kendilerini yeterli hissettiklerini ancak bu konuda bir eğitim verilirse katılmak isteyeceklerini ifade etmişlerdir. Buna ek olarak, çalışma grubunun çoğunluğu MEB Okul Öncesi Eğitim Programını yaşam becerileri öğretimi açısından yetersiz bulduğunu belirtmiştir. Öğretmenlerin yaşam becerilerine ilişkin uygulamaları incelendiğinde ise; çocukların yaşam becerilerini desteklemek için farklı öğretim yöntem ve teknikleri kullandıkları ve bu becerileri etkinlikler ve rutinler aracılığıyla öğretim sürecine dahil ettikleri saptanmıştır. Diğer taraftan; yaşam becerilerini çocuklara öğretirken aile, materyal-ortam ve çocuk kaynaklı bazı zorluklarla karşılaştıkları ortaya konmuştur. Araştırmanın bulguları doğrultusunda okul öncesi öğretmenlerinin seminerler ve koçluk programları gibi hizmet içi eğitimlerle desteklenmesi önerilmektedir.