Okul Müdürlerinin Dönüşümcü Liderlik Davranışları ve Karşılaşılan Engeller

Abstract

Bu araştırmanın amacı, yönetici görüşlerine göre okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik gösterme düzeyleri ve karşılaşılan engelleri tespit edebilmektir. Araştırma, nitel yöntemlerden biri olan olgubilim deseninde yürütülmüştür. Araştırmacının katılımcıları 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Düzce ilinin merkez ilçesindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapmakta olan 13 müdürden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler tümevarımcı analiz tekniğinden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, müdürlerde olması gereken dönüşümcü liderlik özellikleri/davranışları olarak, kişisel özellikler, öğrencilere yönelik davranışlar ve okula yönelik davranışlar alt temaları elde edilmiştir. Dönüşümcü bir lider olarak okul müdürlerinin okullarında sağladıkları değişim ve dönüşümler olarak, fiziki dönüşümler, kültürel/sosyal/spor alanında dönüşümler, bilimsel/teknolojik dönüşümler, okul ikliminde dönüşümler ve akademik alanda dönüşümler alt temaları elde dilmiştir. Dönüşümcü bir lider olarak okul müdürlerinin okullarında karşılaştıkları engeller olarak, ekonomik, psikolojik ve bürokratik engeller alt temaları elde dilmiştir. Okul müdürlerinin, okullarında dönüşümleri rahat yapabilmeleri için ekonomik, psikolojik, bürokratik ve fiziksel alanda düzenlemelerin yapılması gerektiği tespit edilmiştir. Dönüşümcü liderliğin önündeki engellerin kaldırılmasına ışık tutacak çözüm önerilerinde bulunulmuştur.

Öğretmen Görüşleri̇ne Göre Okul Yöneti̇ci̇leri̇ni̇n Yeterli̇li̇kleri̇: Meta-Sentez Çalişmasi

“…Öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik özelliklerinin yeterli düzeyde olduğu (Kara, 2021), en çok kullandıkları (Pektaş, 2019;Bardakçı, 2017), öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarını olumlu yönde arttırdığı (Kılınç, 2013), örgütsel iletişim davranışları ile anlamlı derecede ilişkili olduğu sonucuna varılmıştır (Yılmaz, 2019). Öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin liderlik yeteneklerinin artması örgütsel bir ortam oluşmasının artmasına (Recepoğlu, 2011), karizmatik liderlik davranışlarının artması ile duyulan güven arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu (Özyiğit, 2012), liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel adanmışlık davranışları arasında anlamlı düzeyde ilişkinin olduğu (Ertük, 2014), devlet okullarındaki okul yöneticilerinin liderlik davranışları düzeylerinin daha yüksek olduğu (Coşkun, 2017), okul yöneticilerinin liderlik davranışları ile örgüt sağlığı arasında anlamlı düzeyde ilişkinin olduğu (Köse, 2018), okul yöneticilerinin liderlik davranışları ile toplantı yönetim yeterlilik düzeyleri arasında anlamlı düzeyde ilişkinin olduğu sonucuna varılmıştır.…”