Öğretmenlerin Stres Kaynaklarının Belirlenmesi

Abstract

Her okul ortamında öğretmenlerde strese neden olan faktörler vardır. İnsanların en çok stres yaşadığı mesleklerden biri de öğretmenliktir. Eğitim sistemini diğer kurumlardan ayıran temel özellik, temel girdi kaynağının insan olmasıdır (Arlan, 1995). Eğitim sistemi içinde uygulama ekibinin çoğunluğunu oluşturan öğretmen kilit bir role sahiptir. Ülkemizin eğitim politikası ve öğretmenlerin çalışma koşulları, gelişmekte olan ülkelerdeki gibi ideal olanın gerisindedir (Erdoğan & Murat, 2021). Bu senaryoda yer alan öğretmenlerin çeşitli sorunları ve stresleri vardır. Stres yaşayan öğretmenler, öğrencilerle, öğretmenlerle, velilerle veya yöneticilerle çatışma veya iletişim eksikliği, sosyal ilişkilerin zarar görmesi, işlerinden kopma, düşük iş performansı veya çeşitli sağlık sorunları gibi senaryolar yaşayabilir. Bu sorunlar, öğretmenlerin işlerinin gerektirdiği yükümlülükleri yerine getirmelerini engellemektedir. Öte yandan, eğitim yönetiminde öğretmenlerde strese yol açan faktörler arasında, alanında gerekli uzmanlığa sahip olmayan yöneticiler tarafından yapılan adil olmayan değerlendirmeler, eşit olmayan iş yükü dağılımı, öğretmenlerin yetki ve sorumluluklarına ilişkin netlik eksikliği ve öğretmenlerin mesleki gelişim çabalarının takdir edilmemesi yer almaktadır (Pehlivan, 2019). Çalışma ortamındaki eğitmenin kişisel olarak kendini huzurlu hissetmesi çok önemlidir. İşyerinde kendini rahat hissetmeyen öğretmenler sonunda işlerine olan inançlarını kaybedebilir, kendilerinden şüphe etmeye başlayabilir ve gelecek kaygısı geliştirebilirler. Bu durumun bir sonucu olarak emeklilik için gün saymaya başlarlar. Sonuç olarak okul, öğrenciler, eğitim sistemi ve eğitmen maddi ve manevi zarara uğrar. Stresin kişi üzerinde uyarıcı bir etkisi olduğu ve tutumunu değiştirdiği genel olarak kabul edilmektedir (Baltaş, 2002). Kişinin