Öğretmen Adaylarının Kpss ve Öğretmenlik Atamaları Hakkındaki Görüşleri

Eği̇ti̇m Fakültesi̇ Li̇sans Programlari Ders Öğrenme Çiktilarinin Kazanimini Etki̇leyen Deği̇şkenleri̇n Etki̇si̇ Ve Nedenleri̇

“…Araştırmanın birinci alt amacında ilişkin olarak elde edilen diğer bir sonuç ise, istenmeyen bir alanda okunması, öğrenim görülen ortamın sevilmemesi, atanma kaygısının yaşanması, dersin sıkıcı işlenmesi öğretmen adaylarının dersin çıktılarını kazanmasına olumsuz etki yaptığı belirlenmiştir. Öğretmen adayları üzerinde yapılan ve genel amacı atama kaygısı ile derslerin sıkıcı işlenmesi olan araştırmaların (Arı & Yılmaz, 2015;Epçaçan, 2016;Eskici, 2016) sonuçları bu çalışmadan ortaya çıkan sonuçlarla büyük ölçüde örtüşmektedir.…”

Untitled

“…Furthermore, limited researches are examining the opinions thoughts or experiences of teachers and teacher candidates on the subject. (Atav and Sönmez, 2013;Çiftçi and Arı, 2016;Epçaçan, 2016;Koşar et al, 2018;Memduhoğlu and Kayan, 2017;Sezgin and Duran, 2011;Şahin, 2011;Tonbul and Ağaçdiken, 2018;Uyulgan and Akkuzu, 2015;Bayram, 2009;Çalışoğ and Tanışır, 2018;Çolak Ölmez, 2009;Demirci, 2011;Erdem, 2010;Gökyer and Çiçek, 2011;Gündüz, 2008;Karadeniz and Demir, 2010;Öztaş, 2010;Savgun Doğruöz, 2009;Soydan, 2012;Toker Gökçe, 2014;Türker, 2018;Avcı and Yücel Toy, 2018;Aydın, Sarıer, Uysal, Aydoğdu Özoğlu and Özer, 2014;Çolak and Demir, 2017;İbiş, 2010). In the literature, it was deemed necessary to carry out this study examining all aspects of the contract teaching system, as most of the previous studies included outdated practices related to teacher selection and appointment system or focused on specific issues.…”

“…Öğretmenliğe atanma kriterleri teması kapsamında; sınava girecek aday öğretmen sayısının fazla olması, atama kontenjanın az olması, diğer değerlendirme yöntemlerine göre daha objektif ve güvenilir olması nedeniyle yazılı bir sınav yapılması gerektiği tespit edilmiştir. İlgili alanyazın incelendiğinde de çalışmanın bu sonuçlarına benzer olarak öğretmen adaylarının atanmasında yazılı bir sınavın gerekli olduğu (Sezgin ve Duran, 2011;Uyulgan ve Akkuzu, 2015;Epçaçan, 2016) ancak KPSS'nin nitelikli öğretmenleri seçmek için uygun bir sınav olmadığı (Sezgin ve Duran, 2011) yönünde sonuçların elde edildiği çalışmalar bulunmaktadır. Yazılı sınavların öğretmen adaylarının lisans eğitimleri süresince öğrendikleri bilgileri ölçmede daha kapsamlı olması, sınava girecek adayların tamamına aynı sorular yöneltildiği için eşit olanaklar sağlaması, şans faktörünü en aza indirmesi ve aynı zamanda objektif olması bakımından öğretmen adayları tarafından tercih edildiği düşünülmektedir.…”

“…İlgili alanyazında öğretmen seçme, değerlendirme ve atama sistemi ve sözleşmeli öğretmen istihdamı ile ilgili öğretmen adayları ile (Atav ve Sönmez, 2013;Byrnes, Kiger ve Shechtman, 2003;Çiftçi ve Arı, 2016;Demirkaya ve Ünal, 2017;Epçaçan, 2016;Koşar, Er, Koşar ve Kılınç, 2018;Memduhoğlu ve Kayan, 2017;Sezgin ve Duran, 2011;Shechtman ve Godfried, 1993;Şahin, 2011;Tonbul ve Ağaçdiken, 2018;Uyulgan ve Akkuzu, 2015) ve öğretmenlerle (Bayram, 2009;Boyd, Lankford, Loeb ve Wyckoff, 2008;Çalışoğ ve Tanışır, 2018;Çolak Ölmez, 2009;Demirci, 2011;Erdem, 2010;Gökyer ve Çiçek, 2011;Gündüz, 2008;Karadeniz ve Demir, 2010;Öztaş, 2010;Savgun Doğruöz, 2009;Soydan, 2012;Toker Gökçe, 2014;Türker, 2018) yürütülen çalışmaların yer aldığı görülmektedir. Ayrıca konu ile ilgili kuramsal bir çerçeve oluşturmaya yönelik teorik çalışmalar da (Avcı ve Yücel Toy, 2018;Aydın, Sarıer, Uysal, Aydoğdu Özoğlu ve Özer, 2014;Çolak ve Demir, 2017;Guarino, Santibanez ve Daley, 2006;Holden ve Kitchen, 2017;İbiş, 2010;Jacobowitz, Delorenzo ve Adirim, 2000;Mitchell, Robinson, Plake ve Knowles, 2001) bulunmaktadır.…”

Contract Teaching and Oral Exam: What Do The Teacher Candidates Think?

“…İlgili alanyazında öğretmen seçme, değerlendirme ve atama sistemi ve sözleşmeli öğretmen istihdamı ile ilgili öğretmen adayları ile (Atav ve Sönmez, 2013;Byrnes, Kiger ve Shechtman, 2003;Çiftçi ve Arı, 2016;Demirkaya ve Ünal, 2017;Epçaçan, 2016;Koşar, Er, Koşar ve Kılınç, 2018;Memduhoğlu ve Kayan, 2017;Sezgin ve Duran, 2011;Shechtman ve Godfried, 1993;Şahin, 2011;Tonbul ve Ağaçdiken, 2018;Uyulgan ve Akkuzu, 2015) ve öğretmenlerle (Bayram, 2009;Boyd, Lankford, Loeb ve Wyckoff, 2008;Çalışoğ ve Tanışır, 2018;Çolak Ölmez, 2009;Demirci, 2011;Erdem, 2010;Gökyer ve Çiçek, 2011;Gündüz, 2008;Karadeniz ve Demir, 2010;Öztaş, 2010;Savgun Doğruöz, 2009;Soydan, 2012;Toker Gökçe, 2014;Türker, 2018) yürütülen çalışmaların yer aldığı görülmektedir. Ayrıca konu ile ilgili kuramsal bir çerçeve oluşturmaya yönelik teorik çalışmalar da (Avcı ve Yücel Toy, 2018;Aydın, Sarıer, Uysal, Aydoğdu Özoğlu ve Özer, 2014;Çolak ve Demir, 2017;Guarino, Santibanez ve Daley, 2006;Holden ve Kitchen, 2017;İbiş, 2010;Jacobowitz, Delorenzo ve Adirim, 2000;Mitchell, Robinson, Plake ve Knowles, 2001) bulunmaktadır.…”