Öğretmen Adaylarının Deprem Farkındalığına İlişkin Görüşleri

Abstract

Highlights * Revealing earthquake awareness of teacher candidates. * Destructive earthquakes in Turkey through the eyes of teacher candidates. * Non-governmental organizations (NGO) dealing with ÖZET Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının deprem farkındalığına ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Veriler açık uçlu sorular yoluyla toplanıp, betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre öğretmen adaylarının depremi bilimsel anlamıyla tanımladığı ve depremin neden olduğu ikincil afet türlerinin farkında olduğu gözlenmiştir. Yer-büyüklük-zaman bilgilerini veren deprem tahmininin henüz tam olarak mümkün olmadığı konusunda farkındalık olduğu anlaşılmıştır. İnsanların depreme karşı bilinçlenmesinde uygulamalı eğitici faaliyetlere katılmanın etkisinin daha fazla olduğunu vurgulayan öğretmen adaylarının, ülkemizde yaşanan yıkıcı depremleri hatırladıkları, sivil toplum kuruluşlarını (STK) tanıdıkları, deprem afetiyle ilgili eğitimlerin, haberlerin, filmlerin yapılmasının, bilinçlenme sağlamada etkili olduğunu düşündükleri belirlenmiştir. Deprem farkındalığının öğretmen adaylarının zihinlerinde kalıcı hale getirilmesi için eğitimlerde uygulamalı yöntemler kullanılmalı, bilimsel etkinliklere ve tatbikatlara katılım sağlanmalı, toplanma yerlerini ve faydalı bilgileri gösteren "eAFAD", "AFAD Acil" gibi mobil uygulamalar tanıtılmalıdır. Anahtar kelimeler Deprem, Deprem farkındalığı, Öğretmen adayı, Üniversite öğrencisi Öne Çıkanlar * Öğretmen adaylarında deprem farkındalığının ortaya çıkarılması. * Öğretmen adaylarının gözünden ülkemizde yaşanan yıkıcı depremler. * Deprem afetiyle ilgilenen sivil toplum kuruluşları (STK).

İlkokullarda Depreme Yönelik Yapılan Çalışmalarının İncelenmesi

“…Araştırmanın bu bölümde ulaşılan kaynakların belirlenen kriterlere göre incelemesi yapılmıştır. Tablodaki veriler incelendiğinde yapılan çalışmada [7], [6], [21], [22], [11], [10], [13], [23], [24], [25], [26], [27], [28], [29], [18], [30], [31], [32], [17], [8], [33], [15], [34], [16], [14], [35], [36], [37] [39]. Selçuk ve diğerleri de benzer sonuçlar elde etmiştir [40].…”

Investigating Earthquake Anxiety Levels of Child Development Department University Student

“…The review of the related literature indicates that there are various studies investigating the effects of earthquakes on children, youth, and adults (Adhikari et al, 2021;Flander et al, 2021;Karancı, 1999;Okuyama, 2021;Özçetin et al, 2008;Özgelet & Utkucu, 2021;Öztürk, 2013;Sabuncuoğlu et al, 2003;Stratta et al, 2013;Tang et al, 2020;Ying et al, 2013;Zhang et al, 2011). It was seen that the studies examining the earthquake awareness of teachers and pre-service teachers (Bilen & Polat, 2022), earthquake preparedness, and post-earthquake emotional states of O'Toole (2017) were limited. After the 6 February earthquakes, various studies conducted with teachers, school principals and mothers with preschool children in the provinces affected by the earthquake emerged.…”

Öğretmenlerin Deprem Farkındalığına İlişkin Görüşleri

“…Örneğin sivil toplum kuruluşları ve kamu otoriteleri gibi kuruluşların birbirleriyle ağ kurmaları gerekmektedir. Tüm verilerin bir havuzda toplandığı, ilgili taraflara sunulduğu ve aynı zamanda kaynak sağlayan bir ağa ihtiyaç vardır.Katılımcılar deprem riski konusunda eğitim, filmleri belgeseller, kamu spotları ile farkındalık kazandıklarını belirtmişlerdir.Öğretmen adaylarının farkındalığın artırılmasına ilişkin görüşlerinin eğitim faaliyetlerine katılma ile güçlü bir şekilde ilişkili olduğu gösterilmiştir(Bilen & Polat 2022). Bu bulgulardan hareketle deprem afeti ile ilgili eğitimlerin, haberlerin, filmlerin yapılmasının, depreme karşı bilinçlenmeyi sağlamada ve farkındalık kazandırmada etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.…”