Öğretmen Adaylarının Bireysel Yenilikçilik Özellikleri

Untitled

“…The results of this study reveal that both elementary and branch teachers are moderate innovators and are in the early majority category in terms of adopting innovativeness. As a result of the literature study, many researchers reported that pre-service teachers and teachers in Turkey are moderate innovators, and in line with the findings of this study, most of them are in the early majority category in adopting innovativeness (Adıgüzel, 2012;Atalay Altaş, 2021;Demir Başaran & Keleş, 2015;Demir &Demir, 2023;Deniz, 2016;Kert & Tekdal, 2012;Keskinkılıç Kara & Yoz, 2021;Kılıçer, 2011;Korucu & Olpak, 2015;Özgür, 2013;Şahin İzmirli & Gürbüz, 2017;Şahin & Thampson, 2006). However, among the related studies in the literature in Turkey, there are studies with low and high individual innovativeness levels.…”

Innovativeness Perceptions and Innovative Thinking Tendencies of Middle School Students: An Exploratory Sequential Design

“…Alanyazında yenilikçilik konusunda yürütülen araştırmaların çoğunlukla öğretmen adayları, öğretmenler ve eğitim fakültesi dışındaki üniversite öğrencileri üzerinde yürütülmüş olması dikkat çekmektedir. Bu araştırmlarda yenilikçi düşünme eğilimi ile ilgili olarak en fazla öğretmen adayları üzerinde araştırmalar yürütüldüğü belirlenirken, bu araştırmaların nicel yolla mevcut durumu ortaya koymaya yönelik olduğu belirlenmiştir (Adıgüzel, Kaya, Balay ve Göçen, 2014;Azizah, Dafik ve Susanto, 2018;Deniz, 2016;Kartal, 2018;Kılıçer, 2011;Korucu ve Olpak, 2014;Özgür, 2013;Yılmaz, Soğukçeşme, Ayhan, Tuncay, Sancar ve Deniz, 2014). Bunların yanısıra uygulamaya dönük araştırmalara da rastlamak mümkündür (Azizah vd., 2018;Wisetsat ve Nuangchalerm, 2019).…”

Untitled

“…Diğer taraftan yenilikçi bireylerin; analiz etme, yorum yapma, çözüm bulma, objektif bakış açısına sahip olma, değişime uyum sağlama, problemlerle baş etme ve araştırma, eleştirel düşünme, hayal gücünü kullanma, yaratıcı olma, sorgulama, bilgiyi paylaşma, etkili iletişim kurabilme, meraklı olma, canlı/enerjik olma, girişken ve eyleme geçme eğiliminde olan bireyler olduklarına vurgu yapılmaktadır (Rogers, 1995;Ha ve Stoel, 2004;Sahin ve Thompson, 2006;Tariq, 2007 Alanyazında yenilikçilik konusunda yürütülen araştırmaların çoğunlukla öğretmen adayları, öğretmenler ve eğitim fakültesi dışındaki üniversite öğrencileri üzerinde yürütülmüş olması dikkat çekmektedir. Bu araştırmlarda yenilikçi düşünme eğilimi ile ilgili olarak en fazla öğretmen adayları üzerinde araştırmalar yürütüldüğü belirlenirken, bu araştırmaların nicel yolla mevcut durumu ortaya koymaya yönelik olduğu belirlenmiştir (Adıgüzel, Kaya, Balay ve Göçen, 2014;Azizah, Dafik ve Susanto, 2018;Deniz, 2016;Kartal, 2018;Kılıçer, 2011;Korucu ve Olpak, 2014;Özgür, 2013;Yılmaz, Soğukçeşme, Ayhan, Tuncay, Sancar ve Deniz, 2014). Bunların yanısıra uygulamaya dönük araştırmalara da rastlamak mümkündür (Azizah vd., 2018;Wisetsat ve Nuangchalerm, 2019 Alanyazında, ilkokul ve ortaokul kademesinde yenilikçilik konusunda yürütülen araştırma sayısının oldukça sınırlı olduğu söylenebilir (Gül, 2018;Holstein, 1972;Kavacık, Yelken ve Sürmeli, 2015;Rizk, Attia ve Al-Jundi, 2017…”