Öğrenmeyi Öğrenme Üzerine Ev Temelli Aile Katılımı Çalışması

Abstract

Bu eylem araştırması çalışmasının amacı velilerin çocuklarının öğrenmeyi öğrenme becerilerinin geliştirilmesini desteklemede kullanabilecekleri bir veli eğitimi çalışması gerçekleştirmektir. Sekiz veli ve bu velilerin çocukları araştırmanın katılımcılarını oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında öğrenme stilleri envanteri, ders ses kayıtları, alan notları, araştırmacı günlüğü, whatsapp grubu, öğrenci çalışma kağıtları, geçerlik-güvenirlik komitesi toplantı kayıtları ile odak grup görüşmesi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Elde edilen temel sonuçlar şunlardır: (a) Velilerin veli eğitimi çalışmasına katılımlarında devamlılığın sağlanmasında ve motive olmalarında öğrenme ihtiyaçlarının saptanması ve yüz yüze dersler yanında sosyal ağın da kullanılması etkili olmuştur. (b) Veliler destekleme çalışmalarında genellikle anlamlandırma, yineleme ve örgütleme stratejilerinin kullanımını anlamayı izleme ve duyuşsal stratejilere göre daha kolay gerçekleştirmişlerdir. (c)Veli eğitimi çalışması velilerin çocuklarının öğrenmelerini nasıl destekleyebileceklerini öğrenmelerinde, kendilerini daha yeterli hissetmelerinde ve aile katılımı çalışmalarını yapmaya olan isteklerinin artmasında etkili olmuştur. (d) Veli eğitimi çalışması çocukların akademik başarıları, özgüvenleri, sınıf içi derse katılımları ve öğrenmeye yönelik tutumlarında olumlu değişikliklere neden olmuştur.

Investigation of Instructive Parenting Skills of Families for E-Learning Process

“…Bu bağlamda okullarda aile eğitim programları kapsamında yapılacak toplantı, görüşme ve etkinliklerin ebeveynlerin öğrenci farkındalığının artmasında ve öğretici ebeveynlik becerilerinin güçlenmesinde faydalı olacağı düşünülmektedir. Gündüz (2019), uyguladığı veli eğitim programı sonrasında, velilerin çocuklarına yardımcı olma konusunda öz güven kazandıklarını tespit etmiştir. Araştırmada ayrıca veli eğitimi uygulamasının öğrencilerin akademik başarılarını, öğrenmeye karşı tutumlarını, derse katılımlarını ve öz yeterlik algılarını da olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.…”

“…Öğretmenin ebeveyne yönelik tutum ve davranışları, öğretmen-veli iş birliğinde önemli bir rol oynamaktadır (Albez ve Ada, 2017). Öğretmenlerin evde ebeveyn katılımını artırmak için yaptıkları rehberlik ve bilgilendirme çalışmalarının (Gündüz, 2019) yanı sıra ev temelli çalışmalarda (ev ödevleri, projeler, ev içi etkinlikler vb.) ebeveynlere sorumluluk vermeleri, ebeveyn-çocuk ilişkisine farklı bir boyut kazandırmaktadır.…”