Öğrenci̇leri̇n Toplumsal Ci̇nsi̇yet Algilarini Etki̇leyen Demografi̇k Ni̇teli̇kleri̇n Beli̇rlenmesi̇ne Yöneli̇k Bi̇r Araştirma

Özdemir, Lütfiye; Batga, Burcu; Uçar, Bekir

doi:10.21076/vizyoner.500392

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 22 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Studies in the literature indicate that students who receive gender education have a more positive gender role attitude, and thus, traditional gender perception can also develop with social learning (Ergin et al, 2019;Özdemir et al, 2019). As a result, the university process of young people can be an essential step in transferring the attitude toward gender roles to future life.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Effect of Prejudice and Discrimination Education Given to University Students on Gender Perception and Attitude

Pehlivan

2024

Hitit Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

University education may influence attitudes toward gender roles. The awareness of students in the field of health services about the gender inequalities they will encounter both during the education process and in the future while providing health services will play a role in providing health services in a more effective and equitable way. In order for university students to approach men and women with an egalitarian perspective at an early age, their gender stereotypes must first decrease and their perspectives on social relations must change positively. Therefore, university education can play an important role in influencing gender perception and attitudes towards gender roles. There is no special course on prejudice and discrimination in the training programs of Vocational Schools of Health Services that train health technicians in Turkey. Based on this, this study aimed to examine the effect of the training program given to raise awareness of prejudice, stereotypes and discrimination on the gender perception and attitude of students who will provide health care in the future. For this purpose, answers were sought to the following questions: Is there a difference in students' gender perceptions of prejudice and discrimination before and after training? Are there any differences in students' gender role attitudes regarding prejudice and discrimination before and after education? Is there a relationship between gender perception and attitudes towards gender roles? As a method, a single-group the pretest-posttest semi-experimental method was used. The research was conducted with students taking the Prejudice and Discrimination course at the Vocational School of Health Services. 95 second-grade students participated in the research. The reason why sophomore students from the Disabled Care and Rehabilitation program, the Pharmacy Services program, and the Occupational Therapy Program were selected in the study is that the "Prejudice and Discrimination" course is given in the second-grade student spring semester. Descriptive Information Form, Gender Roles Attitude Scale (GRAS), and Gender Perception Scale (GPS) were used to collect data. Before the course program started, GRAS and GPS were administered to the participants as a pretest. Afterwards, a fourteen-week course period on "Prejudice and Discrimination" was carried out. At the end of the course, GRAS and GPS were administered to the participants as posttests. According to the students' descriptive characteristics, it was found that the mean age of the participants in the study was 21.6±3.3, and that 73.7% of them were female. According to the study, most students' mothers (56.9%) and fathers (38.9%) had completed elementary school. The families of 73.7% of the participants are nuclear families. The students' average number of siblings was found to be 2.8±2.1, and the majority (51.6%) of them had both brothers and sisters. The investigation discovered that 43.2% of the students lived primarily in the city center. Most students who participated in the study said that the Black Sea region was where they spent most of their lives (46.3%). The research revealed that prejudice and discrimination training provided via online distance education methods did not affect the gender perception and gender role attitudes of second-year Vocational School of Health Services students (respectively; p = 0.890, p = 0.976). However, a positive relationship was found between gender perception and attitudes towards gender roles (pretest r = 0,825, p < 0,01; posttest r = 0,893, p< 0,01). While the total scale score of women was higher than men according to GPS and GRAS scores according to sex before the training (GPS, p = 0.002; GRAS, p

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Effect of Prejudice and Discrimination Education Given to University Students on Gender Perception and Attitude

Pehlivan

2024

Hitit Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin cinsiyetine göre; TCRTÖ'den alınan puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olup, erkek öğrencilerin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının kadınlardan daha eşitlikçi olduğu belirlenmiştir. Yapılan önceki çalışmalarda da cinsiyete göre toplumsal cinsiyete ilişkin tutumların değiştiği bildirilmiştir (11,15,(17)(18)(19). Bu çalışmanın aksine Daşlı (13)'nın, Direkt ve Irmak (18)'ın çalışmalarına ve Çin'de yapılan bir çalışmanın (15) bulgularına göre kadınların toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının erkeklerden daha eşitlikçi olduğu bulunmuştur.…”

Section: Introductionunclassified

Üniversite Öğrencilerinde Toplumsal Cinsiyet Rolleri ve Homofobinin İncelenmesi

Kara¹,

Karaca²

2021

STED / Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencileri örnekleminde toplumsal cinsiyet rolleri ve homofobi arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Yöntem: Tanımlayıcı tipte yapılan çalışma bir devlet üniversitesinde okuyan 1048 üniversite öğrencisi ile yürütüldü. Veriler Bilgi Formu, Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği ve Eşcinsellere İlişkin Tutumlar Ölçeği ile toplandı. Çalışma verileri bilgisayar ortamında SPSS 21 paket programı kullanılarak analiz edildi. Veriler değerlendirilirken değişkenlerin normal dağılıma uygunluğu Shapiro Wilks testi ile analiz edildi. Sosyodemografik özellikler ve ölçek puan dağılımı tanımlayıcı istatistiksel analizler, bağımsız iki değişkenin karşılaştırılmasında normal dağılıma uygunluk sağlanıyorsa student t testi, sağlanamadığında ise Mann Whitney U testi ile analiz edildi. Ölçek puanları arasındaki ilişkiler Pearson korelasyon analizi ile incelendi. Tüm analizler için anlamlılık p<0.05 düzeyinde kabul edildi. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20,39±2.23'tü ve %43,9'u erkekti. Öğrencilerin eşcinsellere yönelik tutum ölçeği puan ortalaması 86,71±24,88 olup, %49,04'ü ölçekten ortalamanın üstünde puan aldı. Öğrencilerin toplumsal cinsiyet rolleri puan ortalaması 66,49±22,33'tü. Toplumsal cinsiyet rolleri ve eşcinsellere ilişkin tutum ölçekleri puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı pozitif yönde ilişkiler (r=,310 ile ,651; p=,000) olduğu bulundu. Sonuç: Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolleri tutumları daha çok gelenekseldir ve yaklaşık yarısının eşcinsellere ilişkin tutumları homofobiktir. Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rolleri ile homofobi ilişkilidir ve toplumsal cinsiyet rolleri ölçeğinden alınan puanlar arttıkça homofobi ölçeğinden alınan puanlar da artmaktadır.

show abstract

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Romanti̇k İli̇şki̇lerdeki̇ Benli̇k Deği̇şi̇mleri̇ni̇n İncelenmesi̇

DEMİRKOL¹

2023

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin romantik ilişki içerisinde iken partnerlerinin etkisiyle benliklerinde meydana gelen pozitif ve negatif değişimlerin, benliğin farklılaşması, toplumsal cinsiyet rolleri ve kişilerarası ilişkilerde affetme değişkenleri ile yordanabilirliği araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini çeşitli devlet ve vakıf üniversitelerinde lisans eğitimlerine devam etmekte olan 150 kadın 150 erkek öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinin, bağımlı değişken olan romantik ilişkilerde ilişkisel benlik değişiminin alt boyutlarını ne düzeyde yordadığını belirlemek amacıyla hiyerarşik regresyon analizi yapılmıştır. Tüm değişkenler birlikte iken Ben Pozisyonu ve Durumu Affetmenin Benlik Genişlemesi’ ndeki varyansın % 23.2 sini; Durumu Affetme ve Olumluya Odaklanma' nın Benlik Daralması’ndaki varyansın % 23.4’ünü; Durumu Affetme ve Olumluya Odaklanma' nın Benlik Budanması’ ndaki varyansın % 15.6’ sını; Ben Pozisyonu ve Olumluya odaklanma değişkenlerinin ise Benlik Kirlenmesi’ ndeki varyansın %23.8’ini açıkladığı bulunmuştur.

show abstract

Öğrenci̇leri̇n Toplumsal Ci̇nsi̇yet Algilarini Etki̇leyen Demografi̇k Ni̇teli̇kleri̇n Beli̇rlenmesi̇ne Yöneli̇k Bi̇r Araştirma

Cited by 4 publications

References 22 publications

The Effect of Prejudice and Discrimination Education Given to University Students on Gender Perception and Attitude

The Effect of Prejudice and Discrimination Education Given to University Students on Gender Perception and Attitude

Üniversite Öğrencilerinde Toplumsal Cinsiyet Rolleri ve Homofobinin İncelenmesi

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Romanti̇k İli̇şki̇lerdeki̇ Benli̇k Deği̇şi̇mleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About