Oficina Pedagógica Na Construção De Conhecimentos Sobre Arboviroses

Abstract

Objetivo: descrever o uso da oficina pedagógica como um espaço de construção, reflexão e problematização da realidade. Método: relato de experiência. Foi realizada uma oficina pedagógica com dez estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil, em maio de 2016, sobre a temática dengue, zika e chikungunya, com a aplicação de um pré-teste e de um pós-teste. Resultados: o grupo possuía conhecimentos acerca do tema, demonstrando não ser algo novo, devido à divulgação por meios de comunicação. Observou-se a necessidade de esclarecimentos quanto à diferenciação de sinais e sintomas, e reforço em algumas medidas preventivas, o que foi abordado no decorrer da intervenção. Conclusão: a oficina contribuiu para a propagação de conhecimento sobre a temática, permitiu fomentar a associação teoria-prática com base em uma realidade vivida que precisava ser trabalhada, inquietando os participantes a serem atores sociais nesse processo.

Estratégias pedagógicas ativas e contribuições para o ensino de promoção da saúde nas universidades

“…A incorporação das temáticas de promoção da saúde nas Universidades tem como aporte algumas estratégias pedagógicas de ensino e aprendizagem a citar: recursos das redes sociais como Facebook® (20) , ferramentas sociais como o WhatsApp® (19) , construções compartilhadas de mídias sociais (22) , oficinas pedagógicas baseadas na problematização (17) , gamificação (18,25) , Arco de Maguerez e rodas de conversa (21,24) e aprendizagem avaliação reflexiva, engajamento e ação-reflexão (23,26,27) .…”

“…Mascarenhas PM, Lopes VM, Silva MDS, Da Silva GR, Duarte ACS, Boery RNSO. Oficina pedagógica na construção de conhecimentos sobre arboviroses (Brasil, 2017) (17) 10 estudantes do curso de Licenciatura em Ciências B i o l ó g i c a s d e u m a Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.…”

“…Com o produto final de 11 artigos, encontraram-se estudos realizados na Espanha (18) , Estados Unidos (22) , Taiwan (23) , Jordânia (24) , Alemanha (25) , Australia (26,27) e Brasil (17,(19)(20)(21) . Houve publicação de, aproximadamente, 18% dos artigos em 2017, 9% em 2018, 27% dos artigos em 2019, 9% em 2020, 18% em 2021 e os últimos 18% em 2022.…”

“…As oficinas pedagógicas de aprendizagem baseada em problemas (PBL) são espaços de construção, reflexão e problematização da realidade. As oficinas oportunizaram apresentações, dinâmicas, desenvolvimento de um painel integrador, aula expositiva participativa e dialogada, construção de vídeo com um resumo do aprendizado, paródias e um pós-teste para avaliação do conhecimento e do grau de satisfação dos participantes (17) .…”