Em decorrência da pandemia do Covid-19, o ensino presencial foi substituído temporariamente pelo Ensino Remoto Emergencial. Deste modo, as aulas e atividades acadêmicas passaram a ser de forma virtual, mudando a dinâmica que os alunos estavam adaptados. Diante desse contexto, o objetivo deste artigo foi analisar as condições ergonômicas de estudantes universitários no Ensino Remoto Emergencial. Para isso, os procedimentos metodológicos foram subdivididos em quatro etapas principais: informações pessoais, posto de trabalho, variáveis ambientais e aplicação do diagrama de Corlett e Manenica. Os principais resultados mostraram que: (i) de maneira geral, os estudantes apresentavam uma condição favorável para a realização das atividades remotas; (ii) as variáveis ambientais foram bem avaliadas pelos estudantes; e (iii) a cervical, o pescoço, a parte superior das costas e a coluna foram as regiões que os discentes apresentavam maior desconforto/dor. Concluiu-se que o ensino remoto foi importante para manter o processo de ensino aprendizagem ativo, porém, decorrente da perda de infraestrutura disponível na instituição, os alunos tiveram que adaptar as instalações de suas residências para dar continuidade ao seu processo de formação.
PALAVRAS-CHAVE:Condições ergonômicas; Estudantes universitários; Ensino remoto 1 INTRODUÇÃO Em março de 2020 foi declarada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) o estado de pandemia em todo o mundo, decorrente do vírus Sar-CoV-2 que provocou a doença COVID-19. Esta situação exigiu que a sociedade passasse a adotar o distanciamento social e medidas sanitárias. O setor educacional foi bastante afetado com essa nova dinâmica, pois até então as atividades ocorriam no formato presencial na grande maioria das instituições de ensino.