Objetos de aprendizagem como coadjuvantes do processo de ensino-aprendizagem de Fisiologia humana

Abstract

ResumoO uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ambiente acadêmico na área biomédica tem ganhado muita importância, seja pela sua capacidade de complementar o entendimento da disciplina obtido em sala de aula, seja pela facilidade de acesso, ou por tornar mais prazeroso o processo de aprendizagem, uma vez que estas ferramentas estão presentes no cotidiano dos acadêmicos e utilizam uma linguagem simples. Considerando o exposto, este estudo objetiva relatar a experiência de construção de objetos de aprendizagem em fisiologia humana como uma ferramenta de facilitação do aprendizado, bem como discutir o impacto desta metodologia de ensino. Palavras

Desenvolvimento Do Projeto De Sistema De Propulsão Para Veículo Do Tipo Furgão Convertido Para Tração Elétrica

“…O insucesso deste modelo tradicional se justifica com base no processo neuro cognitivo de aprendizagem, abordado por vários pesquisadores, entre eles Ausubel e Vygotsky. Contrapondo à Pedagogia Tradicional, que valoriza a disciplina, a transmissão de conteúdos e a memorização, as metodologias de ensino mais eficientes da atualidade exigem formas alternativas para valorizar o ensino/aprendizado e tornar o aluno inserido no processo de construção do conhecimento (ALMEIDA et al, 2007;LARA et al, 2014).…”

Avaliação de objeto virtual de aprendizagem sobre pré-natal para adolescentes grávidas na atenção básica

“…(1)(2)(3) Com o avanço do uso das TICs, os Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs), que são definidos como qualquer recurso digital que possa ser utilizado para apoiar o processo de ensino-aprendizagem proporcionam reusabilidade, interatividade, interoperalidade, durabilidade e acessibilidade. (4)(5) Este cenário favoreceu a produção dos OVAs na área da saúde para apoiar o processo de ensino -aprendizagem sobre diversos temas e públicos-alvo (6)(7)(8)(9)(10) e torná-lo mais colaborativo, atrativo e autônomo para o aluno. (11) No caso do pré-natal, a construção dos OVAs ainda precisa ser explorada como recurso tecnológico de apoio às atividades educativas sobre esse tema com adolescentes grávidas no contexto da atenção básica.…”

Metodologias alternativas no ensino de fisiologia humana: um relato de vivência no ensino superior

“…Diversos fatores tornam difícil os processos de aprendizagem da Fisiologia Humana, em diferentes níveis (REZENDE, 2013;VANZELA, 2013). Considera-se que o maior problema na sua compreensão é a fragmentação dos conteúdos, já que os tópicos são vistos de maneira isoladas e sem contextualização (MORIN, 2002;LENGERT E MARCHESE, 2007;LARA, 2014). Essa fragmentação dificulta que os alunos relacionem um conteúdo com o outro, distanciando da realidade profissional e da sociedade (VARGAS, 2001;ALMEIDA e CARVALHO, 2002).…”