Objetivos de desenvolvimento sustentável e geografia escolar

Abstract

Campinas, SP v.15 1-7 e019048 2019 1 está diretamente ligada às questões que envolvem qualidade de vida, igualdade, equidade e sustentabilidade enfatizadas nos ODS. Além disso, em seus estudos relacionados ao meio natural, a Geografia fornece subsídios a diversas questões ambientais tratadas nos ODS, como por exemplo mudanças climáticas ou poluição das águas. Desta maneira, este trabalho tem como objetivos analisar a relação entre os ODS e os conteúdos da Geografia escolar no Ensino Fundamental (de acordo com a BNCC), bem como as habilidades propostas, e trazer algumas reflexões sobre sua potencial aplicação nas aulas e nos projetos interdisciplinares que envolvem a disciplina.Para isso, tomou-se aqui como base teórica textos sobre ODS disponibilizados nos sites da ONU e da UNESCO, além de autores que escreveram sobre o tema e a BNCC de Ensino Fundamental. A partir daí os assuntos e conteúdos referentes aos ODS 1, 2, 3 e 4 e à BNCC de Geografia foram comparados e estabeleceu-se uma tabela de possíveis relações entre eles, associando aos exemplos de abordagens e métodos de aprendizagem para os ODS propostos pela UNESCO, gerando como resultado a oportunidade de diversos trabalhos e Terrae Did atic a Introdução Desde o final do século XX, as questões relacionadas à sustentabilidade foram adquirindo cada vez mais relevância nas discussões internacionais, sobretudo na ONU.A principal estratégia atual deste organismo para a divulgação da ideia da possibilidade de um mundo baseado em economias e sociedades mais sustentáveis, além da cobrança dos países por ações para a sua implantação, são os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), que dão continuidade ao trabalho com os Objetivos do Milênio, que tinham agenda até 2015.Partindo do pressuposto de que a implantação e o alcance das metas dos ODS dependem, sobretudo, de educar e conscientizar as pessoas (membros da sociedade civil, governos e empresas), é de extrema importância que sustentabilidade seja um assunto trabalhado na educação formal.Por sua vez, a Geografia, tanto como ciência quanto como componente escolar, abrange assuntos que podem ser direta ou indiretamente associados aos ODS. Quando trata da produção, uso e transformação do espaço, por exemplo, a Geografia ARTIGO Abstract: The Sustainable Development Goals (SDGs) are the main thrust of the current UN 2030 Agenda, and in order for them to be effective, it is essential to formally and informally educate youth and adults to change how they relate socially, politically and environmentally. This paper seeks to analyze the relation between the SDGs and educational Geography contents proposed by the Brazilian Common Core State Standards (CCSS), and to reflect on their possible application in classes and interdisciplinary projects involving the discipline. Thus, we used as the theoretical basis the UN and UNESCO texts on SDGs, in addition to the CCSS for Elementary School. Finally, the subjects and contents regarding SDGs 1, 2, 3 and 4 and the CCSS for Geography were compared. A list of possible relations b...

Gestão educacional e escolar. Sulear para esperançar

“…Através destes, os estudantes da Educação Básica adquirem novos valores e habilidades, elaborando uma visão integrada de mundo, entendendo que os desafios globais demandam uma multidisciplinaridade colaborativa das diversas áreas do conhecimento, para transformação das realidades locais e global. (SOARES, 2019;SILVA;PONTES, 2020).…”

Inventário Das Quedas D’água De Pelotas E Arroio Do Padre (Rs)

“…Os debates podem ser pautados nos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), principal eixo da Agenda 2030 (SOARES, 2019). De acordo com Soares (2019) os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável se assentam sobre as seguintes esferas: econômica, social e ambiental, que permitem adequações conforme as necessidades e contextos apresentados pelos municípios, estados e países.…”