O uso do tempo nas atividades cotidianas de crianças de classe popular de 9 a 12 anos

Abstract

Este é um estudo transversal, descritivo e quantitativo, realizado em quatro escolas públicas estaduais de um município de médio porte localizado no interior do estado de São Paulo. O objetivo deste artigo é descrever como crianças de classe popular usam seu tempo em atividades cotidianas. Os dados foram coletados por meio do Diário de Atividades – versão infantil, instrumento elaborado pelas autoras para coletar informações sobre o uso do tempo da dessa população. Para as análises dos resultados foi utilizado o Software estatístico SPSS® versão 21, e esses apontaram que a maior parte do tempo das crianças durante a semana e nos finais de semana foi dedicada às atividades básicas diárias relacionadas ao cuidado com elas mesmas, com a casa e com outras crianças. Os resultados apontaram ainda equilíbrio entre os tempos de trabalho, os tempos livres e os tempos de dedicação aos cuidados consigo mesmas. Verificou-se neste estudo a necessidade de maiores investimentos em atividades de lazer, educação complementar e atividades esportivas, e os resultados encontrados reafirmaram o que a literatura da área tem apontado, ou seja, maior investimento e maior atenção das instâncias governamentais para a população infantil periférica e de baixo poder econômico.

Occupations of Chilean adolescents: level of importance according to gender

“…Self-care activities in the adolescent population occupy much of the time during the day, most studies of time use in adolescence describe it this way. 16 In this study, all activities of daily life, in men and women, are distributed in the highest levels of importance, bathing and personal care or grooming, food and clothing. These are basic activities that must finally be carried out, 17 which in adolescence is essential due to the high expectations of image projectionActivities related to cleaning the home and moving from one place to another are distributed across all levels of importance.…”

Avaliação neuropsicomotora e classificação funcional em escolares de 10 a 12 anos da rede pública.

“…Isso denuncia os fatores contextuais envolvidos, intimamente ligados à situação econômica, a carência de incentivo e de políticas públicas para cultura e esporte no local, num país ainda em desenvolvimento como o Brasil 32,33 . A dificuldade econômica vem sendo comprovadamente uma barreira para o ótimo desenvolvimento na infância e adolescência 30,32 o que ratifica a necessidade de estudos tanto transversais como longitudinais com abordagens metodológicas para além dos aspectos quantitativos e físicos do desenvolvimento.…”

“…A qualidade dos estímulos ofertados pelas escolas influencia positivamente na saúde das crianças e adolescentes, já ambientes pobres nestes recursos, tem menor desempenho nas diversas áreas do desenvolvimento de aprendizagem, aquisição da linguagem, cognição e autoconfiança 34 . Interessante notar que futebol, andar de bicicleta e brincadeiras de ruas foram lembradas pela maioria dos relatos semelhantes a resultados de Nunes e Emmel 33 , na proporção inversa em que as tecnologias foram mencionadas por apenas um aluno como forma de entretenimento. Esses são aspectos positivos que revelam para alguns a prática de esportes e de brincadeiras, o que torna favorável a formação de laços de amizade, além da diversão que proporcionam 34 e também podem ser um dos responsáveis pelo bom desempenho psicomotor avaliado.…”

Tempo Gasto Com Educação E Qualidade De Vida De Crianças De Classe Popular

“…Os estudos sobre o uso do tempo têm se apresentado como importante ferramenta para o conhecimento da frequência e da duração das atividades humanas (STINSON, 1999 (BARROS et al, 2002;CARVALHO;MARCHADO, 2006;SARRIEIRA et al, 2007;SCHWERTNER;FISCHER, 2012;SOUSA;EMMEL, 2013;NUNES et al, 2013;EMMEL, 2015 …”