O Uso Do Diagnóstico Enquanto Instrumento De Estigmatização E Exclusão Do Estudante Com Transtorno Do Espetro Do Autismo

Abstract

O presente ensaio tem por objetivo analisar como o diagnóstico clínico tem sido utilizado como estratégia de estigmatização de estudantes com autismo na escola. A partir da concepção de preconceito desenvolvida por Adorno, e tendo como fundamento o fato de que o preconceito traz à tona um aspecto da personalidade autoritária, caracterizada por uma mentalidade rígida e propensa à submissão à autoridade, discutiremos como a Síndrome do Diagnóstico se instaura no ambiente escolar fazendo com que estudantes com autismo sejam invisibilizados, marginalizados e submetidos à barbárie.