O uso de tecnologias assistivas para promover a inclusão de alunos com tea na aprendizagem matemática: estratégias e desafios

Abstract

Este estudo investiga o uso de tecnologias assistivas para promover a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na aprendizagem matemática. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, utilizou as bases de dados Scielo e Lilacs para a coleta de dados, enfocando artigos publicados nos últimos dez anos. A análise de conteúdo permitiu identificar temas como tipos de tecnologias assistivas, estratégias de implementação, benefícios e desafios. As tecnologias assistivas, como aplicativos e softwares educativos, demonstraram ser ferramentas eficazes para auxiliar na compreensão de conceitos matemáticos abstratos, seguir instruções e realizar tarefas de forma independente. Além disso, estas tecnologias promovem um ambiente de aprendizagem mais acessível e adaptado às necessidades específicas dos alunos com TEA. A pesquisa aponta que, embora existam desafios na formação de professores e na implementação dessas tecnologias, os benefícios são significativos, contribuindo para a inclusão e o desenvolvimento acadêmico dos alunos. Conclui-se que as tecnologias assistivas são fundamentais para a educação inclusiva, oferecendo suporte individualizado e melhorando a interação e o desempenho acadêmico dos alunos com TEA.