O uso das conjunções por crianças com desenvolvimento típico de linguagem

Glória, Yasmin Alves Leão; Hanauer, Letícia Pessota; Wiethan, Fernanda Marafiga; Nóro, Letícia Arruda; Mota, Helena Bolli

doi:10.1590/2317-1782/20162015107

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“…Observamos, ainda, o uso da conjunção 'se' que, embora não seja o foco deste estudo, reitera o que postula Glória et al (2016) no que diz respeito ao uso de conjunções mais complexas, como as subordinativas, por crianças a partir dos 3:6. Nessa conversa, quando questionada pela colega (A12) se pode dar beijo, a criança pergunta à professora (A11).…”

Section: Percepção Das Reações Dos Interlocutoresunclassified

Entre o dizer e o pensar

Werlang

Forneck

2022

Trav.

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Este trabalho objetiva analisar a fala de crianças de 3 e 5 anos dentro do ambiente escolar a fim de verificar o emprego das implicaturas conversacionais na infância. Para isso, o estudo se fundamenta nos conceitos de Teoria das Implicaturas (GRICE, 1975), Teoria da Mente (SOUZA, 2006) e de significado natural e não-natural (GRICE, 1957). Com a finalidade de dar conta do objetivo proposto, foi realizado um estudo de caso em que se observaram 18 horas de interações de crianças, entre 3 e 5 anos, de três turmas da Educação Infantil de uma escola no município de Venâncio Aires/RS. As observações foram registradas em um diário de campo e suas análises realizadas com base nos conceitos teóricos que alicerçam o trabalho. Os resultados indicam que os sujeitos pesquisados usam, de forma consciente, os implícitos em suas construções linguísticas e que reconhecem a si e aos outros em suas falas.

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Section: Percepção Das Reações Dos Interlocutoresunclassified

Entre o dizer e o pensar

Werlang

Forneck

2022

Trav.

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How do Mandarin-speaking children relate events in personal narratives?

Zhang

Wang

McCabe

2023

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This study explored Mandarin-speaking children’s independent ability in using conjunctions to relate events in personal narration. Twenty three-year-olds, twenty four-year-olds, twenty five-year-olds and twenty six-year-olds participated, and they were prompted to tell personal stories. Conjunctions were assessed in terms of the use of seven types of connectives. With age, Mandarin-speaking children used more diversified conjunctions and produced more conjunctions in their personal narratives. Significant differences were found across age groups in the frequency of sequential, temporal, and simple connectives, but the proportional use of these three connectives did not differ across age groups. No gender differences were found in the use of any of the connectives. Mandarin-speaking children relied on sequential, temporal and simple connectives to relate events in their narratives, and the use of causal, additive, adversative and conditional connectives were rare. Chinese mothers’ greater emphasis on knowledge, social rules and moral standards may contribute to this.

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O uso das conjunções por crianças com desenvolvimento típico de linguagem

Abstract: At age of three the children begin to develop the grammatical use of conjunctions, early appearing additive, adversative and explanatory coordinating conjunctions, and at 3:6 they are able to use the most complex conjunctions, as subordinating conjunctions.

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Entre o dizer e o pensar

Entre o dizer e o pensar

How do Mandarin-speaking children relate events in personal narratives?

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