O uso da gallery walk como metodologia ativa em sala de aula: uma análise sistemática no processo de ensino-aprendizagem

Abstract

<p>A era tecnológica a cada dia evidencia-se por trazer novos recursos e meios digitais no cotidiano humano; com isso, insistir em formas padronizadas no contexto escolar não mais condiz com o atual formato da escola. Pensando nisso, o presente artigo tem como objetivo apresentar a metodologia ativa gallery walk como parte dos novos meios de ensinar. A gallery walk é uma metodologia ativa colaborativa, por meio da qual os estudantes deixam de ser sujeitos estáticos, transformando-se em agentes ativos. A premissa metodológica ocorre a partir de estudo sistemático, analisando sete relatos de experiências de textos científicos envolvendo a aplicação da gallery walk em contexto documental de escolas municipais, estaduais e universidades da cidade de Uberaba-MG, publicados em dois livros. Somando-se com as contribuições dos autores GARCÊS (2015) e RODENBAUGH (2015), conclui-se que a gallery walk se destaca mostrando como o sujeito pode colaborar com o outro sobre um determinado conhecimento, abordando a colaboração e o efeito criativo e interativo no contexto escolar.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Ensino aprendizagem. <em>Gallery walk.</em> Metodologias ativas.</p>

Metodologias ativas e tradicionais de ensino na formação do profissional de enfermagem: comparativo entre duas turmas

“…De maneira colaborativa, é capaz de promover maior interação entre os estudantes e trazer um tom criativo ao ambiente universitário. Contudo, para que os estudantes entendam por completo a dinâmica, o docente deve ter planejamento e elaboração bem-feitos (ROCHA, 2020).…”