O último trem para Alexandria

Abstract

RESUMO A revolução industrial iniciada com o apoio do desenvolvimento científico do século XVIII introduziu modificações na estrutura social em todo o mundo. Artesãos foram dispensados, sendo a produção industrial transferida para os grandes complexos fabris. Países que não foram capazes de acompanhar a nova estrutura de produção, nem de privilegiar o conhecimento e a criatividade foram dominados e ficaram sujeitos a uma dependência socioeconômica que se prolonga até hoje. Nos nossos dias, está em marcha a “revolução cultural” sustentada pela tecnologia. Várias universidades vão ser descontinuadas, serão criados grandes centros transnacionais de produção científica e cultural, vários professores, os artesãos dos tempos modernos, serão dispensados e o aprendizado vai recorrer ao auxílio da rede de informação instalada no planeta. Estamos prestes a sermos engolidos pela nova revolução. Há saídas, mas precisamos de coragem, ousadia e muito trabalho em uma rede de cooperação nacional.

Práticas Docentes para a Criatividade na Educação Superior a Distância

“…A modalidade EAD possibilita ao docente ou tutor novo posicionamento, o qual deve repensar sua prática docente diante dos avanços científico e tecnológicos, pois novas ferramentas podem possibilitar desenvolvimento de práticas que acelerem o processo de aprendizado dos alunos (Bevilacqua, 2019;Saraiva, 1996). Gadotti (2000) destaca que a educação tradicional opera com uma linguagem fundamentada na escrita, enquanto a cultura atual está impregnada por uma linguagem baseada na mídia e internet.…”

“…Assim, parte importante dos estudos recentes sobre criatividade incorporaram esses questionamentos (Dow, 2017;Puryear et al, 2017;Wechsler & Nakano, 2011). Logo, restaram questões acerca da criatividade na educação, particularmente no ensino superior, especialmente em contextos como o brasileiro, em que se optou por modelos centrados em grades curriculares, os quais podem desencorajar a emergência da criatividade no contexto universitário (Bevilacqua, 2019). Por essa razão e considerando o crescimento de práticas híbridas durante a pandemia da Covid-19, a questão da criatividade passa a ser oportuna no contexto da educação a distância (EAD).…”

“…A EAD teve uma difusão significativa, muito em função da flexibilidade e abrangência espacial, além de ser atrativa na relação custo/benefício, tanto à instituição como ao aluno. A revolução cultural em curso, pautada em novas tecnologias, exige também novos modelos pedagógicos que despertem o engajamento de docentes e a motivação dos alunos (Bevilacqua, 2019). Com o intuito de ampliar o debate, este estudo se pautou na seguinte questão de pesquisa: Qual a percepção de professores da EAD quanto a extensão em que utilizam práticas docentes que favorecem o desenvolvimento e a expressão da criatividade do aluno no ensino superior a distância?…”