O "TDAH" e os professores de escola particular: contribuições da psicanálise

Sistemas Apostilados de Ensino e Autonomia Docente: Uma Análise com Professores de Ciências da Natureza e de Matemática em Escolas Privadas do Rio Grande do Sul

“…Entretanto, algumas pesquisas, como a de Amorim (2012) e a de Silveira (2015), evidenciam que, mesmo quando as parcerias público-privadas foram realizadas sem consultar os professores da rede, uma parcela significativa deles afirma não ter problemas em trabalhar com os SAEs, visto, por exemplo, a suposta melhora na qualidade do ensino e a facilidade que eles proporcionam ao seu trabalho. Outros trabalhos, como o de Dantas e Almeida (2014) e o de Silva (2016), mostram que, por motivos semelhantes, muitos docentes da rede privada também defendem o trabalho com os SAEs 2 .…”

“…Quanto à frequência de uso, 40% afirmaram utilizar os materiais todos os dias da semana e 31,1% dizem que os usam durante 4 dias da semana. Em Silva (2016), percebe-se que dos 20 professores entrevistados, 16 afirmam que a adoção do SAE é benéfica, pois orienta o processo didático e dá um apoio no ensino dos conteúdos. Nos trabalhos de Silveira (2015) e de Dantas e Almeida (2014), os dados não são tão significativos do ponto de vista quantitativo, pois foram entrevistados apenas alguns professores (6 e 7, respectivamente), mas também se percebe que a maioria dos professores aprova o uso dos materiais no seu cotidiano (ainda que haja algumas críticas).…”