O sucesso escolar dos alunos de etnia cigana: desafios emergentes. O caso dos alunos do Agrupamento de Escolas Infante D.Henrique

Tomé, Maria da Conceição; Carvalho, Anabela; Sousa, José; Saraiva, Dinis; Domingues, Antonio; Oliveira, Maria Fernanda

doi:10.4000/configuracoes.3659

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“…Os ciganos possuem um modo de vida próprio que impacta no percurso escolar das crianças e dos jovens, marcado por um elevado nível de absentismo, da diminuição significativa da frequência escolar na transição entre ciclos, e com valores de insucesso e de abandono escolares muito elevados e generalizados a partir do segundo ciclo do ensino básico (Tomé et al, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

Aplicação do Arco de Maguerez para o debate sobre a integração de crianças ciganas numa escola do ensino básico: a interculturalidade em contextos formais de educação

Santos

Baltazar

Saragoça

et al. 2023

Interculturalidad, Inclusión Y Equidad en Educación

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No âmbito do Plano Estratégico Municipal para a Educação (PEME) de um município do Alentejo (Portugal), foi elaborado um diagnóstico no qual se identificou o funcionamento numa escola de ensino básico, uma turma constituída por 15 crianças ciganas (oito alunos e sete alunas), entre os 6 e os 13 anos, distribuídas pelos quatro níveis do 1.º ciclo. Esta situação é devida à retirada, pelos encarregados de educação, das crianças não ciganas,

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Section: Introductionunclassified

Aplicação do Arco de Maguerez para o debate sobre a integração de crianças ciganas numa escola do ensino básico: a interculturalidade em contextos formais de educação

Santos

Baltazar

Saragoça

et al. 2023

Interculturalidad, Inclusión Y Equidad en Educación

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Development of talent according to Sinti and Calon Romani

Chagas-Ferreira

Fleith²,

Prado³

2022

Front. Psychol.

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Intercultural dialogue is a challenging demand for contemporary education, especially concerning the development of talents and potentials. This exploratory qualitative study aimed to identify factors that promote and inhibit the development of Romani talent, in Brazil, according to Sintis and Calons. Two Sinti and five Calon Romani participated in the research, aged 18 to 58 years old, males and females, with educational levels between secondary school and doctorate. A socio-demographic questionnaire and semi-structured interview protocol were used to collect data. The results indicated that talent is recognized as a set of skills associated with musicality, handicrafts, and commerce being linked to traditional Romani crafts. Internal and external inhibitory factors related to prejudice were identified through school, family and community. These barriers affected the self-esteem, personality, ambitions, and perspectives of talented young people. To achieve equity, it is necessary to provide opportunities for exchanging knowledge, practices and perspectives, in order to take into account sociocultural background of minority groups. Future research could compare nomad and non-nomad lifestyles and their impact on talent development.

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O sucesso escolar dos alunos de etnia cigana: desafios emergentes. O caso dos alunos do Agrupamento de Escolas Infante D.Henrique

Abstract: O sucesso escolar dos alunos de etnia cigana: desafios emergentes. O caso dos alunos do Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique.

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Aplicação do Arco de Maguerez para o debate sobre a integração de crianças ciganas numa escola do ensino básico: a interculturalidade em contextos formais de educação

Aplicação do Arco de Maguerez para o debate sobre a integração de crianças ciganas numa escola do ensino básico: a interculturalidade em contextos formais de educação

Development of talent according to Sinti and Calon Romani

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