O retorno de jovens e adultos aos estudos formais após 20, 30, 40 anos

Abstract

Resumo: Este texto tem como objetivo principal promover uma reflexão acerca das razões que homens e mulheres adultas retornam à escola, aos bancos escolares, após muitos anos fora do ambiente escolar. Espaço esse com muitas peculiaridades, ou seja, regras, horários a serem cumpridos, tarefas a serem realizadas fora dos horários de aula com prazos estipulados para a entrega, ou seja, as tarefas escolares. Para tanto, realizouse uma pesquisa com estudantes da Educação de Jovens e Adultos em três escolas localizadas na cidade de São Leopoldo/RS. As etapas pesquisadas foram da terceira à quarta, referentes às séries finais do Ensino Fundamental. A pesquisa deu-se através de três questões fechadas, em que os estudantes tinham que expor a opinião pessoal, sem a interferência do pesquisador. A primeira questão referente ao último ano em que estudou, a segunda acerca de quem o estudante recebe incentivos para estudar e o que dizem ao incentivá-lo e, por fim, o estudante revela o porquê está estudando, o que o motiva a estudar e suas expectativas na EJA. No final faço uma apresentação de minha leitura, uma breve reflexão, a partir das respostas fornecidas pelos estudantes, em que o principal foco que se revela são as Políticas Públicas para a Educação de Jovens e Adultos -EJA -uma vez que aparecem nas contribuições dos estudantes, quais sejam o Mundo do Trabalho, as preocupações com o futuro, o tempo perdido fora da escola e as relações interpessoais. Palavras-chave:

Reingreso de mujeres en el primer segmento de la educación de jóvenes y personas adultas en Porto Velho, Rondônia

“…Sin embargo, la permanencia de alumnado adulto en el aula o el éxito en el desempeño académico no está vinculado solamente a los programas de acceso a la escolarización. De acuerdo con Siqueira (2009), se pueden constatar los motivos de la desistencia de los estudios, tiempo de alejamiento, la motivación del retorno a la escuela, entre otros aspectos. Es importante resaltar la importancia del motivo del retorno a la escuela, recordando que esta población, la mayoría de las veces, está constituida por grupos trabajadores: incentivo que reciben, valorización por la familia, autoestima, incentivos por los entes empleadores, por amistades, por colegas, años anteriores, etc.…”

“…Siendo así, estos grupos de estudiantes anhelan mejores oportunidades para sí y para su familia, depositando sus esperanzas en la escuela. Aunque el estudio de Siqueira (2009) no está estrictamente vinculado al retorno de las mujeres, sus resultados demuestran que después de la recepción del Certificado de Conclusión de la Enseñanza Fundamental o Media, estos padres, madres-estudiantes proporcionan tanto para sí y para sus familiares una sensación de sentir satisfacción por haber logrado alcanzar objetivos que fueron tan difíciles de superar en su época.…”

“…De esta forma, este artículo buscó la referencia teórica del estudio de Siqueira (2009), que investigó sobre el retorno de jóvenes y personas adultas a los estudios entre 20 y 40 años de edad y las implicaciones con el mundo del trabajo, las preocupaciones con el futuro, tiempo perdido y las relaciones interpersonales. Para contextualizar la educación de personas jóvenes y adultas, Moura (2003) apunta a las primeras manifestaciones en educación en Brasil como un modelo orientado hacia jóvenes y personas adultas inicialmente, en el sentido de catequización y alfabetización por los grupos jesuitas.…”