O Reconhecimento Da Diversidade Cultural Em Políticas Educacionais Em Portugal E No Brasil

Abstract

RESUMO O texto propõe um estudo comparativo sobre as políticas educacionais referentes ao reconhecimento da diversidade cultural em Portugal e no Brasil. A análise das políticas associadas à diversidade cultural na educação em Portugal e no Brasil é delimitada no período de 1990 a 2018. Essas políticas têm uma correlação com um contexto mais amplo, em um nível mundial, tendo em vista que são influenciadas por órgãos multilaterais. O estudo se baseia em pesquisa documental, na teoria da justificação e na sociologia pragmática, considerando discursos de docentes e discentes de escolas em Portugal e no Brasil. A análise mostra aproximações e distanciamentos entre os dois países na implementação de políticas educacionais voltadas para o reconhecimento da diversidade cultural, a partir do período delimitado para estudo.

Aprendiendo del éxito de las escuelas portuguesas en contextos desafiantes para luchar contra las desigualdades y el fracaso escolar

“…Así, se ha evidenciado una clara disminución de las tasas de abandono escolar, la mejora en los resultados académicos -aunque quizá más lenta de lo esperado-la reducción de casos de violencia en las escuelas y la mejora de la convivencia escolar (Abrantes et al, 2011(Abrantes et al, , 2013Moura et al, 2015;Fritsch y Leite, 2019;Machado et al, 2012). De esta forma, el TEIP está consiguiendo promover el éxito académico, reducir la exclusión social, compensar las desigualdades, mejorar la calidad de la educación pública y promover procesos de democratización y de justicia social (Azevedo, 2014;Carvalho y de Resende 2021;Cortesão y Torres, 2018;Fritsch y Leite, 2020).…”