O rádio a serviço da educação brasileira: uma história de nove décadas

Abstract

O cenário que delineia este trabalho é marcado pela centralidade que as tecnologias dainformação e comunicação ocupam na sociedade e pela necessidade de incorporá-las naeducação, seja a distância ou presencial. Entre as TICs, foi escolhido para análise o rádio,pela penetração que tem no Brasil e pela história de quase noventa anos de ações pontuaiseducativas. Vale ressaltar, contudo, que o rádio tem servido historicamente à educação,mas parece ter atendido com eficiência as concepções mais conservadoras, como oprocesso centrado no professor-emissor, na transmissão de conteúdos estagnados e naavaliação que cobrava a memorização de aspectos pontuais do conteúdo ensinado. Porém,o sistema educacional brasileiro sofreu reformas importantes nos anos 1990 e esse quadrotraz novas exigências para o rádio na educação – formar ouvintes críticos, cidadãosconscientes, pessoas com sensibilidade estética, ética etc. Portanto, é necessária umaavaliação sistemática das reais possibilidades educativas do veículo. Sendo assim, estapesquisa tem como objetivo principal resgatar as principais ações educativas no rádio,relacionando-as à regulamentação da educação no Brasil. Para isso, pauta-se em pesquisabibliográfica e documental.

O rádio na educação: explorando a linguagem radiofônica no estudo das artes

“…Tecnologia bastante em evidência nas instituições de ensino brasileiras é o rádio. Apesar de a relação entre o rádio e a educação existir na educação não formal brasileira desde o início do século XX, como exposto no artigo de Andrelo (2012), dois projetos, iniciados em meados dos anos 2000, colaboraram, mais especificamente, para que sua utilização se propagasse nas escolas: o curso de pós -graduação à distância Mídias na Educação, ofertado aos professores da rede pública da educação básica, pela Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação (Teruya & Moraes, 2009) e o Educom.radio, curso que envolveu professores e estudantes das escolas básicas do município de São Paulo, SP, fruto de parceria entre o Núcleo de Comunicação e Educação da Universidade de São Paulo e a prefeitura daquele município (Machado et al, s/d). Ressalta -se, todavia, que em um país com dimensões continentais como o Brasil, as iniciativas são insuficientes para assegurar que os interessados estejam aptos a explorar o potencial educativo do veículo de comunicação.…”