O que revelam as reflexões de futuros professores de Matemática sobre teoria e prática?

Abstract

O artigo apresenta os resultados de um estudo de caso, de caráter interpretativo, realizado com futuros professores cursando a disciplina de Prática de Ensino de Matemática II, do curso de Licenciatura em Matemática na Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). O estudo buscou analisar as reflexões dos futuros professores sobre teoria e prática. Para tanto, elaboramos, como aporte teórico, estudos relacionados à reflexão no contexto da formação de professores, à relação teoria e prática e à práxis. Elegemos, como instrumento de coleta dos dados, o diário de bordo, o qual se constituiu de uma potente fonte para análise dos registros das reflexões dos partícipes. Os resultados do presente estudo fomentam e enriquecem as pesquisas que versam sobre a formação de professores de Matemática, ao revelar a importância da reflexão crítica, desde a formação inicial, com vistas a contribuir para o desenvolvimento profissional por meio de sua práxis. Palavras-chave: Licenciatura em Matemática. Teoria. Prática. Práxis. Reflexão.

O uso de planilhas eletrônicas com alunos da educação básica para estudo de funções

“…Cabe também destacar que, conforme [4], "ao fazerem uso das tecnologias, os alunos acabam conquistando espaços cada vez maiores no processo de negociação na sala de aula. O professor deixa de ser somente um transmissor de conhecimentos e técnicas, que antes visam à memorização através de práticas repetitivas, para o papel de orientador de atividades que levem os alunos a aprenderem a questionar, investigar, argumentar e relacionar os conteúdos com situações do mundo físico e social".…”