O Que Facilita E Dificulta a Aprendizagem? A Perspetiva De Adolescentes

Abstract

Este estudo qualitativo teve como objetivo analisar as perceções de alunos adolescentes acerca dos aspetos que facilitam e dificultam a sua aprendizagem. O conhecimento das perceções dos alunos sobre a sua aprendizagem permite melhorar a qualidade dos processos de ensino-aprendizagem. A partir de um guião semiestruturado, foram realizados cinco grupos focais, em cinco escolas privadas do Norte de Portugal, tendo participado 32 alunos selecionados aleatoriamente. Os participantes eram alunos do 3º ciclo do Ensino Básico (7º, 8º e 9º anos), com idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos. A análise dos dados seguiu um processo semi-indutivo de codificação descritiva. Os resultados realçam o papel fundamental do professor na aprendizagem; a importância da ação vs passividade dos alunos na sala de aula; a relevância da dimensão emocional e relacional para o envolvimento do aluno; e a relevância das estratégias de autorregulação da aprendizagem. Como implicações sugere-se a concretização de ações junto de professores e alunos assente nos dados recolhidos e analisados, que sejam promotoras da metacognição de ambos.

Autoestima E Saúde Mental: Relato De Experiência De Uma Oficina Terapêutica Em Um Centro De Atenção Psicossocial

“…A enfermagem insere-se nos diversos serviços de atenção domiciliar com diferentes graus de participação e possibilidades de atuação (CUNHA;LEPINSK;SANTOS, et al, 2015;LACERDA, 2015), tendo um papel de destaque nessa assistência (BRITO;CAÇADOR, et al, 2013). Essa inserção está associada com sua habilidade em exercer diferentes atividades (gestão, supervisão, procedimentos, identificação de situações de risco ou vulnerabilidade, articulação dialógica com a família).…”

Percepção do uso de animais de laboratório entre alunos do ensino médio de 11 escolas da região Centro-Leste do estado de São Paulo

“…A pesquisa em sala de aula deve ser composta por três fases principais, sendo elas o questionamento, a construção de argumentos e a validação dos resultados 14 . O questionamento é fundamental no aprofundamento de conhecimentos nos alunos 13 , desta forma auxiliando nas competências cognitivas durante o ensino médio, idade na qual há um aumento na capacidade de processamento de informações, de raciocínio e memória 12 .…”

“…Os ensinamentos para os jovens devem ser expressos de maneira de forma direta e objetiva, sendo a utilização de questionamentos em sala de aula descrita como a melhor forma de aprendizagem 11 . O desenvolvimento dos conhecimentos em alunos auxilia na ampliação das suas competências cognitivas de nível superior, essenciais durante a fase da adolescência, onde há um aumento na capacidade de processamento de informações, de raciocínio e memória 12 .…”

Estrategias habituales de enseñanza en colegios rurales aimaras

“…Uno de los roles fundamentales que desempeña el profesor en la enseñanza, es la de generar acción en los estudiantes contra la pasividad, la relevancia de la dimensión emocional y relacional para la participación del alumno y de las estrategias de autorregulación del aprendizaje (Serrão, Mota, Sequeira, Almeida, Cabral, Silva, 2020). En esta dirección Farías y Cornejo, ( 2012) señalan que la utilización de estas estrategias implica la necesidad de transformar los contenidos, vincularlos con la información previa y darles significado.…”