O processo de elaboração de peças de teatro científico na formação inicial de professores de química

Abstract

O teatro de temática científica é uma atividade que envolve encenações teatrais a partir de conceitos científicos que visam a divulgação da ciência e do trabalho do cientista. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo investigar o processo formativo realizado em reuniões de orientações, no qual foram constituídas diversas peças de teatro que utilizaram temáticas científicas. Foi analisado o diário de campo do pesquisador, resultado de duas intervenções: uma com 12 licenciandos do curso de biologia e química da Universidade Federal do Oeste do Pará (ufopa); outra com 30 licenciandos do curso de química da Universidade Federal da Grande Dourados (ufgd), que ao todo elaboraram 17 peças teatrais, entre os anos de 2013 e 2016. O diário de campo do pesquisador, considerado como corpus, foi submetido à análise textual discursiva que possibilitou que emergisse três categorias: reuniões formativas, experimento e acessórios. Como resultado, concluiu-se que o processo formativo está presente nas reuniões de formações e orientações que contribuíram para a constituição de uma peça teatral com vistas à divulgação científica.

Aplicabilidad de la realidad aumentada y las ciencias computacionales en el aula de clase

“…Otras investigaciones establecen el concepto de teatro científico como una propuesta didáctica para difundir ideas o temas científicos, creando así espacios de reflexión entre la sociedad y la comunidad científica, influenciando así los procesos de enseñanza y aprendizaje, además de su respectiva integración con diversas disciplinas, de tal forma que, es otra herramienta que es llevada al aula de clase y es funcionalizada con las TIC, para la creación de diversos ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) (Merchán, 2018) y softwares educativos enfocados hacia la química (Hoyos et al, 2021). Por ello, dada la interconexión de todos estos aspectos, es posible inducir a un mejor entendimiento de la química, ya que, esta ciencia, al ser experimental, es posible aplicarla y representarla a través de expresiones teatrales que amplían el componente curricular (De Souza, 2018). Estas estrategias didácticas son de vital importancia dentro de la enseñanza y aprendizaje de la química actual, puesto que, se está evidenciando como el enseñar química está siendo atrapado por un mecanicismo burdo, induciendo a una mala enseñanza de tres conceptos que son fundamentales para el aprendizaje de la química actual, que son: "estructura atómica", "estructura molecular" y "enlace químico" (Villaveces, 2001).…”

“Pitadas de Ciência”: Teatro e popularização de conhecimento acadêmico

“…No Brasil, o início do teatro está ligado à educação e à catequização de tribos indígenas pelo padre jesuíta José de Anchieta (TOLEDO; RUCKSTADER; RUCKSTADER, 2007). Mas, além do valor histórico, o teatro tem sido muito valorizado por docentes e pesquisadores como uma metodologia para aumentar a eficácia do ensino e da popularização de ciência (ALMEIDA et al, 2018;PEREIRA, 2018) e, consequentemente, promover o desenvolvimento da sociedade.…”