O POTENCIAL FORMATIVO DA EXPERIÊNCIA COM A GARRAFA FUMANTE: um olhar para a (re) significação da prática pedagógica

Abstract

Este relato de experiência tem por objetivo compartilhar a produção de uma prática pedagógica intitulada: "A garrafa fumante", desenvolvida com uma turma do 8° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. A prática delineou-se em diferentes etapas como pesquisa inicial, prática experimental, produções dos alunos e texto de reflexão, movimentando diálogos acerca da experiência como problema prático a ser investigado pelos professores pesquisadores. Durante as aulas foi possível também trabalhar com o sistema respiratório e as doenças relacionadas, enfatizando os males do fumo passivo. A análise decorrente da prática acenou para três condicionantes: abordagem prática, contextualização e conhecimento. A aula propiciou aprendizagem de conhecimentos científicos e escolares relacionados ao sistema respiratório e à saúde. Neste caso, no processo de investigação da ação, o exame da prática e a escrita compartilhada permitiram a formação dos professores envolvidos. PALAVRAS-CHAVE: Reflexão crítica; Investigação-Formação-Ação; Conhecimento escolar.

Os diários e a reflexão dos professores: investigação, formação e ação em ciências

“…A defesa do licenciando vai no sentido de possibilitar a criação de estratégias propiciando reconstruir seus conceitos, como defendem Santos (1994) e Tenreiro-Vieira e Vieira (2014). Assim, a aprendizagem das metodologias de ensino durante o processo de formação inicial tornou-se vivências oportunas de serem refletidas e compartilhadas, tornando-se experiências que (re)significam práticas pedagógicas e conhecimento em ação (PORLÁN; MARTÍN, 2001;RADETZKE;.…”