O Pibid-Biologia Na Elaboração De Jogos Didáticos Para O Ensino Fundamental: O Jogo Dos Cinco Reinos

Abstract

Introdução Criado em 2007 pelo Ministério da Educação e implementado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), o Programa Institucional deBolsa de Iniciação à Docência (PIBID), atua como uma proposta de incentivo e valorização do magistério, aprimorando o processo da formação docente (GATTI et al., 2014). Estabelecendo-se como uma proposta de formação que insere os alunos do curso de Licenciatura em Biologia na escola pública sob a supervisão de professores em exercício na escola, o PIBID Biologia, do IFRN -Campus Macau, possibilita "exercícios de reflexão, de crítica, de pesquisa, de articulação e de operacionalização dos conhecimentos adquiridos ao longo do Curso de Biologia, buscando oportunizar ao aluno o pensar e o fazer pedagógico em sua totalidade" (IFRN, 2013, p. 12).Levando em consideração a atual deficiência na educação brasileira, que contribui para a falta de estímulo dos alunos, a carência de recursos nas escolas, e o demasiado uso da estratégia oral expositiva como principal metodologia utilizada em sala de aula pelos professores, a ludicidade se apresenta como uma inovadora ferramenta, capaz de desenvolver nos alunos habilidades cognitivas, de resolução de problemas, percepção, criatividade e raciocínio rápido (Jann, Leite, 2010).Com estudos apontando como o simples emprego de métodos tradicionais de ensino não contribuem para a real internalização dos conteúdos, muitas vezes abstratos e de impossível observação pelos alunos, levando-os à mecânica prática da imitação (CASTOLDI; POLINARSKI, 2009), e partindo da hipótese de que através da aplicação de jogos didáticos estes obteriam uma aprendizagem significativa, bolsistas do PIBID Biologia elaboraram e aplicaram, em uma turma de 7° ano da Escola Estadual Professor José Olavo do Vale, um jogo didático que procurava apresentar, distinguir e caracterizar os diferentes Reinos nos quais estão classificados os seres vivos, acreditando que a implementação de tal prática pedagógica auxiliaria na superação de obstáculos da