O PET-Saúde no Centro de Saúde Cafezal: promovendo hábitos saudáveis de vida

Teixeira, Simone de Rezende; Lessa, Judith Kelly Abras; Xavier, Lilian Parreira Zebral; Costa, Mateus Figueredo Martins; Rabelo, Nívia Duarte Braga; Hans-Joachim, Menzel; Barreto, Aline Domingues; Silva, Ana Flávia Rodrigues da; Oliveira, Bárbara Kellen Souza; Silva, Carlos Anderson Carvalho; Gomes, Filipa; Ireno, Gelmara Moraes; Braga, Isabela de Rezende; Guerra, Lorena Mara Mariz; Teixeira, Mariana Oliveira; Moreira, Pedro Henrique Vilela; Santos, Walter Júnior Lopes dos

doi:10.1590/s0100-55022012000200026

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“…This significant learning occurs in this context from the time the PET-Saúde provides the contact of the students with the services and the territory of a community. This result corroborates the findings of other authors who have studied the participation of students in PET-Saúde 4,[6][7][8][9][20][21][22][23] . It is noteworthy that, in this perspective, it is important to be assigned a meaning to this approach of future health professionals with the people, not being relevant only to enter on the practice field in a single and isolated manner.…”

Section: Recognition Of the Health Needssupporting

confidence: 92%

“…In this context, PET-Saúde contributes by shooting in the Subject the critical thinking about their training process, and the relevance of learning and reflections experiences 13,14,[20][21][22][23] . The dialogic and interdisciplinary spaces present in the PET-Saúde allow the student to view the existing limit on your current training, predominantly reduced to propositions and practical techniques.…”

Section: Experience Of New Learning Practicesmentioning

confidence: 99%

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Formação e PET-Saúde: experiências de estudantes de fonoaudiologia na Bahia

Telles

Arce

2015

Rev. CEFAC

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OBJETIVO: compreender as concepções de formação dos estudantes de Fonoaudiologia da Universidade Federal da Bahia que participam ou participaram do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde, e discutir as percepções sobre as potencialidades e limites do programa para a formação. MÉTODOS: pesquisa qualitativa, com dados produzidos a partir de grupo focal. Os estudantes foram divididos em 2 grupos, tendo 6 participantes em um e 4 em outro, totalizando 10 sujeitos. RESULTADOS: as concepções de formação evidenciadas foram: aprendizagem por meio da relação entre teoria e prática, processo permanente de aprendizagem e reflexão das experiências. Sobre as potencialidades do Programa, os estudantes trouxeram o reconhecimento das necessidades em saúde, vivência de novas práticas de aprendizagem, significação da integralidade e trabalho em equipe e interdisciplinar. Referente aos limites, os estudantes expuseram a precarização do sistema de saúde do município, baixa participação dos preceptores, incompatibilidade dos horários e relações conflituosas com os profissionais que não participavam/ participam do Programa. CONCLUSÃO: os sujeitos compreendem a formação como algo que vai além do saber técnico e científico. Nas potencialidades, destaca-se a importância de serem criados espaços na universidade para o trabalho interdisciplinar e para vivência de novas práticas de aprendizagem. Sobre os limites, a precarização do sistema de saúde interfere diretamente na aprendizagem do estudante, com prejuízo nas ações. Diante disto, restringir as práticas do Programa somente à inserção do estudante no serviço não garante a reorientação da formação, reforçando a necessidade de consolidar as reformas curriculares e de fortalecer a articulação entre ensino-serviço.

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Section: Recognition Of the Health Needssupporting

confidence: 92%

Section: Experience Of New Learning Practicesmentioning

confidence: 99%

Formação e PET-Saúde: experiências de estudantes de fonoaudiologia na Bahia

Telles

Arce

2015

Rev. CEFAC

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“…Several studies have reported the impact of PET-Health on education, however, most consider experiments involving one 11,20,21,22,23,24 or two institutions of higher education 25,26 , in most cases only reporting situations present in specific groups 27,28 . The purpose of this study was to extrapolate these specific situations, seeking an analysis of all the undergraduates of Dentistry, Medicine and Nursing who participated in the 2010 ENADE, which would allow for comparing the performance of those linked to the PET-Health with non-PET students, whereas the program should display the same references in all participating higher education institutions.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

PET-Saúde como indutor da formação profissional para o Sistema Único de Saúde

Farias-Santos

Noro

2017

Ciênc. saúde coletiva

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Resumo O PET-Saúde é configurado como um programa desenvolvido por cursos da área da saúde voltados para o Sistema Único de Saúde (SUS), com a preceptoria de um profissional do serviço público. O objetivo da pesquisa foi comparar o desempenho entre alunos que participaram do PET-Saúde de cursos de Odontologia, Medicina e Enfermagem por meio dos resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) em 2010 com aqueles que não participam. A população do estudo consistiu de 49.758 estudantes, dos quais 761 participaram do PET-Saúde. Para analisar o desempenho de estudantes em 2010 foram considerados os escores médios dos conhecimentos gerais, habilidades específicas e saúde coletiva. Os alunos que participaram do PET-Saúde tiveram um desempenho superior em todas as médias (55,48) quando comparados com aqueles que não o fizeram (50,96). O investimento compartilhado entre os Ministérios da Saúde e Educação no PET-Saúde, estratégia envolvendo estudantes, profissionais de serviços públicos e professores, contribuiu para a reorientação da formação em saúde, produzindo uma importante relação entre os serviços de saúde pública e a universidade.

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“…Os autores Prado e Carvalho (2012), Alonso e Carvalho (2012), Campos et al (2012), Dias et al (2012), Ferreira et al (2012) e Teixeira et al (2012) enfatizam que a experiência de inserção discente no PET-Saúde propicia um ambiente de aprendizado ímpar ao aproximar estudantes de profissionais e usuários do SUS na esfera da comunidade. Isso contribui para que as atividades sejam diversificadas e com amplas possibilidades de questões a serem discutidas tendo em vista o grupo multiprofissional, a experiência de vida e profissional de cada integrante e, também, as peculiaridades locais de cada serviço de saúde.…”

Section: A Integração Ensino-serviço a Partir Do Pet-saúde Como Um Pounclassified

Formação Em Educaçao Física: Experiências De Integração Ensino-Serviço Na Atenção Básica Em Saúde

Prado

Carvalho

2015

Movimento

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Resumo: Este artigo pretende problematizar sobre a formação em saúde, partindo de experiências de um grupo de estudantes de Educação Física no PET-Saúde USPCapital no período de 2010 a 2012. Entendemos que a formação dos profissionais de saúde precisa estar mais comprometida com o SUS, mais próxima da prática profissional e do contexto social das pessoas e dos coletivos, o que é possível numa aproximação com a atenção básica em saúde. Destarte, acreditamos que o PET-Saúde é uma potente estratégia no processo formativo em saúde, já que o Programa apresenta cenários de integração ensino-serviço com valiosas vivências.Abstract: This essay aims to discuss training in health, starting from experiences of a group of Physical Education students at program PET-Saúde USP-Capital in 2010-2012. We understand that the training of health professionals has to be more committed to Brazil's Unified Health System and closer to professional practice and the social context of individuals and groups, which is possible under an approach focused on primary health care. Thus, we believe that PET-Saúde is a powerful strategy in health training, since the program provides service-learning integration scenarios with valuable experiences.Resumen: Este artículo pretende discutir sobre la formación en salud, a partir de las experiencias de un grupo de estudiantes de Educación Física en el PET-Saúde USPCapital entre 2010 y 2012. Entendemos que la formación de los profesionales de la salud debe estar más comprometida con el SUS, más cercana a la práctica profesional y al contexto social de las personas y colectivos, lo que es posible al tener una aproximación con la atención básica en salud. Por lo tanto, creemos que el PET-Saúde es una estrategia de gran alcance en el proceso de formación en salud, ya que el programa cuenta con escenarios de integración docencia-servicio con valiosas experiencias.

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O PET-Saúde no Centro de Saúde Cafezal: promovendo hábitos saudáveis de vida

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Formação e PET-Saúde: experiências de estudantes de fonoaudiologia na Bahia

Formação e PET-Saúde: experiências de estudantes de fonoaudiologia na Bahia

PET-Saúde como indutor da formação profissional para o Sistema Único de Saúde

Formação Em Educaçao Física: Experiências De Integração Ensino-Serviço Na Atenção Básica Em Saúde

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