O Perfil Dos Acadêmicos Em Formação Inicial No Contexto Do Pibidbiologia Uem

Abstract

RESUMOAs experiências na formação inicial norteiam a construção do perfil do futuro profissional docente. Apenas a leitura de teorias que complementam a pratica do estágio, é pouco para apresentar todos os dilemas enfrentados na prática pelos licenciandos. Para desenvolver os saberes docentes e transformar a prática em experiências reflexivas, ações como a do PIBID (Programa de Bolsa de Iniciação à Docência) foram propostas pelo governo federal. Nesse sentido o trabalho é de caráter qualitativo, e tem por objetivo investigar os participantes do PIBID-Biologia da UEM, identificando qual o perfil destes participantes. Os dados foram submetidos a análise de conteúdo de Bardin (1977). Dos 20 participantes, 18 responderam e entregaram o diário com as questões e sobre estes foi elaborada a análise e discussão presentes neste artigo. O perfil idealizado pelos participantes se aproxima muito dos propostos pelos principais autores que abordam a formação de professores e a perspectiva reflexiva. Palavras-chave: Identidade docente, Formação inicial, Prática reflexiva, Ensino de Biologia, PIBID. PROFILE OF STUDENTS IN INITIAL TRAINING IN THE CONTEXT OF BIOLOGY PIBID -UEM ABSTRACTThe experiences in initial training guide the construction of the future teaching professional profile. Just reading theories that complement the practice stage, is unlikely to provide all the dilemmas faced in practice by licensees. To develop teacher knowledge and transforming practice in reflective experiences, actions like PIBID (Program Initiation to Teaching Exchange) have been proposed by the federal government. In this sense the work is qualitative, and aims to investigate the participants PIBID-Biology of EMU, which identifies the profile of these participants. The data were subjected to content analysis of Bardin (1977). Of the 20 participants, 18 responded and delivered daily with these issues and was prepared to analyze and discuss within this article. The profile designed by the participants is very close to the proposed by leading authors that address teacher training and reflective perspective.