O pensamento complexo de Edgar Morin como aporte epistemológico na formação docente

Abstract

O presente artigo apresenta os principais resultados dos estudos desenvolvidos pelo grupo de pesquisa PEFOP (Paradigmas Educacionais para a Formaçã)o de Professores) sob a luz dos pressupostos da Complexidade de Edgar Morin voltado para a formação docente. Adotou-se como problema de pesquisa: De que forma podemos inserir os construtos dos sete saberes, especificamente do saber da incerteza como base epistemológica para a prática pedagógica docente contribuindo com os desafios impostos para a educação na contemporaneidade? Como objetivo definiu-se: identificar as contribuições/construtos dos professores participantes do curso de formação docente on-line sobre os sete saberes de Morin (2000), com foco no quinto saber – ensinar a enfrentar as incertezas, como via de construção de uma prática pedagógica que atenda às demandas da educação da contemporaneidade. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação. Para a coleta de dados, via netnografia, foram utilizadas as produções dos participantes de um curso online a respeito da obra “Os Sete Saberes necessários para a Educação do Futuro, de Edgar Morin com destaque para o quinto saber- enfrentar a incerteza. Entre os principais resultados encontra-se o reconhecimento da necessidade de superar a ideia de certeza construída a partir da ciência clássica e a reconstrução reflexiva da prática pedagógica.

Repensando a Educação Superior Sob a Perspectiva Do Pensamento Complexo: Uma Análise Para as Áreas De Gestão, Inovação E Sustentabilidade

“…Guedes (2013) e Martineli et al (2020) apontam que a reforma universitária tem como premissa inicial uma reforma no modo de pensar, revendo as estruturas rígidas do próprio pensamento. Segundo os autores, é preciso construir um novo modo de pensar a educação que seja apropriada para responder as questões contemporâneas.…”