O Papel Dos Professores No Diagnóstico Do Tdah: Desafios Para Gestão Pública Da Educação

Abstract

O presente estudo analisa o papel das escolas públicas no apoio ao diagnóstico do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O objetivo do trabalho foi identificar as ações da gestão pública da educação na capacitação dos profissionais da educação para auxiliar no diagnóstico do TDAH em duas escolas localizadas em São Fidélis (RJ). Por meio de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, foram utilizadas fontes bibliográficas e documentais para embasamento teórico e análise das diretrizes legais. Um questionário online foi aplicado, obtendo-se 29 respostas dos professores. Os resultados revelaram a existência de legislação e normas internas relacionadas ao atendimento e diagnóstico do TDAH nas escolas da região. No entanto, os professores relataram falta de preparo adequado para lidar com essa questão, apesar de possuírem experiências na observação de alterações de comportamento. Os resultados indicaram a necessidade de superar desafios para implementar efetivamente programas de apoio ao diagnóstico do TDAH.

Gestão Pública Na Educação Inclusiva De Estudantes Com Transtorno De Déficit De Atenção E Hiperatividade (Tdah) No Rio De Janeiro (Rj)

“…Além disso, ele ressalta que as políticas públicas, incluindo as de educação inclusiva, são elaboradas dentro do aparato institucional-legal do Estado, embora as iniciativas e decisões possam ter diversas origens. (Donizetti, 2022;Granjeão;Moreira Jr.;Souza, 2023).…”

“…A inclusão de alunos com TDAH na rede pública de ensino configura um desafio para a gestão pública, pois a muitos docentes não possui formação específica para lidar com as necessidades desses estudantes. Essa carência de conhecimento leva, em muitos casos, à culpabilização das crianças, de suas famílias ou de características individuais pelo baixo desempenho ou comportamento divergente do esperado em sala de aula (Granjeão;Moreira Jr.;Souza, 2023).…”