O Papel dos Modelos Computacionais e das Analogias na Aprendizagem do Processo de Interação Fármaco-Enzima no Ensino Fundamentado em Modelagem

Abstract

Neste trabalho, investigamos os papéis desempenhados pelos modelos computacionais e pelos processos de crítica e elaboração de analogias na compreensão conceitual do processo de interação fármaco-enzima. A investigação ocorreu com licenciandos do quinto período de um curso de Química ao vivenciarem um processo de ensino fundamentado na modelagem. As aulas foram filmadas e os materiais escritos produzidos pelos estudantes recolhidos. A análise desses materiais fundamentou a elaboração de um estudo de caso que nos permitiu evidenciar que a representação do sistema pelos modelos computacionais possibilitou que os estudantes desenvolvessem uma maior compreensão do conceito alvo, devido à visualização da disposição espacial dos átomos em macromoléculas e ao tratamento dinâmico desse tipo de sistema. Essa compreensão foi manifestada, principalmente, nos processos de crítica e criação de analogias. Por isso, realçamos a importância de que os licenciandos tenham experiências que os permitam refletir sobre as potencialidades e as limitações dos diferentes recursos de expressão de modelos ao vivenciarem processos de modelagem durante sua formação. Defendemos também a realização de novas investigações sobre a compreensão dos estudantes acerca da natureza dos modelos computacionais e das analogias nestes processos.

O corpo humano no cotidiano: analogias como recurso no ensino morfofuncional

“…A estratégia metodológica do uso de analogias como ferramenta de ensino fundamenta-se na necessidade educativa de ampliação dos recursos didáticos criativos e eficientes para o repasse informacional dentro da universidade (SILVA JF, 2018). A utilização analógica, em consideração à aprendizagem muitas vezes abstrata de Ciências e a construção permanente de novas abordagens, ganha destaque em razão de otimizar a compreensão de conceitos científicos tomando como partida a comparação das semelhanças destes com objetos comparados já conhecidos pelos estudantes (MARTINS D, et al, 2020).…”