O pantógrafo no ensino de conceitos geométricos à luz da educação matemática realística

Abstract

Primeiramente, agradeço a Deus pela vida e oportunidade de realizar esta pesquisa junto a pessoas competentes e inspiradoras.Agradeço aos meus pais e irmãos pelo apoio, carinho e por sempre acreditarem em minhas escolhas.Agradeço ao meu amado mágico e suas contribuições não apenas a este trabalho, mas em toda minha vida.Agradeço a minha incrível orientadora Drª Vera Helena que abraçou essa proposta e me ajudou a concluí-la.Sou muito grata aos professores e professoras Drª Elisabete Guerato, Drº Gabriel dos

Concepções Docentes Acerca Da Biodiversidade Na Perspectiva Da Sistemática Filogenética

“…É o caso da publicação "Ensino de biologia evolutiva utilizando a estrutura conceitual da sistemática filogenética", de Santos e Calor (2007a), produção recorrentemente referenciada nos trabalhos que versam sobre o tema. De igual importância para o ensino de filogenia (Amorim, 1999;Hull, 2001;Raw, 2003;Amorim, 2001, Guimarães, 2005Julius & Schoenfuss, 2006;Araújode-Almeida et al, 2007;Meir et al, 2007;Santos & Calor, 2007be 2008Amorim, 2008;Ferreira et al, 2008;Lopes, 2008;Santos & Klassa, 2012;Mac Donald & Wiley, 2014;Lopes & Vasconcelos, 2014;Souza & Rocha, 2015;Klassa & Santos, 2017;Klepka & Corazza, 2018;Araújo-de-Almeida et al, 2019) e com propostas de aulas práticas ou alternativas (Schuch & Soares, 2003;Lopes, Ferreira & Stevaux, 2008;Dorvillé et al, 2010;Cordeiro et al, 2018b;Lima, Salles & Mancini, 2020).…”

“…O Brasil, de fato, é um país biodiverso (Lewinsohn, 2020), e este tema nem sempre é discutido nas aulas de Ciências e Biologia, que ainda privilegiam o caráter fixista, memorístico (Santos & Calor, 2007a;Amorim, 2008) e fragmentado (Krasilchik, 2004), relegando a um segundo plano, discussões que favoreçam a compreensão da Biodiversidade e suas dimensões (MEC, 2006). Documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) preveem que os currículos de Ciências e Biologia sejam orientados dentro de um viés ecológico-evolutivo (MEC, 1998(MEC, , 2000(MEC, , 2002 e diversos pesquisadores comungam desta visão (Bizzo, 1994;Roque, 2003;Meyer & El-Hani, 2005;Amorim, 2008;Santos & Calor, 2007aAmorim, 2008;Santos & Klassa, 2012;Dalapicolla, Silva & Garcia, 2015). O mais recente documento, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) praticamente negligencia o tema (MEC, 2018).…”

Abordagens Interdisciplinares em Educação e Ensino

“…É comum a confusão e consequente equiparação dos termos sistemática e taxonomia como sendo a mesma coisa(Moreira, 2015) embora relacionados, porém são Abordagens Interdisciplinares em Educação e Ensino | 64 Lamarckista, que informaria ser a evolução um progresso simplório no sentido linear, de espécies pré-existentes até atualidade. Esta é uma constatação importante, porque nos livros didáticos anteriores estes erros eram recorrentes(SANTOS & KLASSA, 2012).CONSIDERAÇÕES FINAISCom o estudo foi observado que com o novo formato de elaboração dos livros didáticos para o Novo Ensino Médio, pelo FNDE/PNLD, houve uma diminuição do conteúdo inserido em relação aos livros didáticos anteriores, e apenas dois volumes contemplaram todos os cinco subtemas aqui abordados sobre a presença do conteúdo programático Classificação Biológica. Destacamos também um melhoramento na qualidade das informações, evitando erros recorrentes relativos à atribuição da Evolução como um processo de progressão linear, brusca e lamarckista; bem como a distinção entre Taxonomia e Sistemática e o correto conceito do que é Classificação Biológica.…”