"O meu cabelo é assim... igualzinho o da bruxa, todo armado"

Relações étnico-raciais na educação infantil: uma revisão sistemática de literatura

“…Educação Infantil constituem representações do que é tido pela sociedade como padrão, em que narrativas brancas são valorizadas. Conforme Santiago (2014), as histórias contadas, as posturas de legitimação ou não de um pertencimento afro-brasileiro representam um importante papel na reprodução e manutenção do padrão racial imposto, assim como a construção do não dito direciona as subjetividades não hegemônicas à não aceitação social.…”

Infâncias: política, cidadania e direitos no Brasil e na Itália

“…Considerando essas pesquisas iniciais da década de 1990 e início dos anos 2000, hoje encontramos um aumento no número de pesquisas que abordam a temática racial na Educação Infantil a partir dos anos 2005. Podemos citar no cenário atual, como exemplo da continuidade de abordagem do tema junto às crianças pequenas da Educação Infantil, as pesquisas de mestrado e doutorado de Cabral (2007), Cruz (2008), Lombe (2009), Silva (2010), Trinidad (2011), Feitosa (2012, Almeida (2012), Bischoff (2013) e Santiago (2014;, para citar alguns exemplos.…”

Identidade racial e percepção do valor social dos grupos pelas crianças: uma análise em termos de desenvolvimento

“…Nesse processo, ideologias como o branqueamento podem produzir impactos de forma particular entre crianças pretas e pardas, de modo que os nossos resultados também apontam para a necessidade de uma maior exploração da identidade no a exemplo do impacto do cabelo crespo na formação da impressão sobre a mulher negra. A esse respeito, um conjunto de estudos ilustra a relação do cabelo crespo com a identidade de meninas negras (e.g., CHAVES; OLIVEIRA, 2018;GAUDIO, 2013;GOMES, 2002;SANTIAGO, 2014). Tais pesquisas verificam que muitas delas são frequentemente expostas a experiências de preconceito por conta do cabelo.…”