O método lógico para redação científica

Abstract

Aqui, defendo que as bases teóricas da ciência e comunicação devem guiar a redação científica. Cada decisão vem dessas bases, que sustentam o que chamo de método lógico para redação científica. Após uma avaliação de alguns aspectos do cenário da publicação, indico alguns dos principais requisitos lógicos e de comunicação necessários para a construção de um artigo científico. Concluo este artigo mostrando alguns raciocínios que exemplificam esses princípios para tomada de decisão durante a redação científica. Com isso assumo que os erros na redação científica indicam equívocos de ciência e comunicação.

Avaliação da disposição dos Resíduos Sólidos Urbanos de Rebouças em Aterro Sanitário

“…O município possui 38 estabelecimentos industriais produtores alimentícios, de bebida e álcool etílico e 144 prestadores de serviços de alojamento, alimentação, reparo, manutenção, radiodifusão e televisão (Ipardes, 2018). Trata-se de um estudo descritivo, de caráter exploratório, com a utilização de procedimentos técnicos bibliográficos para construção de um aporte técnico e também da busca de informações a campo nos estabelecimentos produtores de óleo de cozinha residual, sendo a pesquisa descritiva importante para a ciência, pois a descrição é geralmente o primeiro e essencial passo para caminharmos em direção à compreensão (Volpato, 2015), principalmente quanto as condições socioeconômicas e ambientais em relação ao descarte desse resíduo.…”

Eficácia promocional no planejamento e gastos de viagens entre homens e mulheres visitantes do Estado de Sergipe

“…O caráter descritivo do estudo ocorre a partir do momento em que se utiliza um modelo já existente para a fase empírica deste trabalho e, além disso, objetivou-se que, com este estudo, os visitantes que passaram pelo estado de Sergipe pudessem ser caracterizados a partir de uma amostra representativa de sua população (Volpato, 2015).…”

O dimensionamento da consciência ambiental no ensino da paisagem geográfica: uma pesquisa de intervenção pedagógica com abordagem sistêmica e uso da escala NEP

“…A consciência ambiental pode ser considerada como uma variável teórica, ou seja, sua investigação exige operacionalização através de indicadores (variáveis operacionais) (VOLPATO, 2015). Para esta pesquisa, utilizamos duas variáveis operacionais independentes para dimensionar a variável teórica, sendo que uma delas avaliou a capacidade explicativa dos alunos mediante o fenômeno ambiental estudado e outra avaliou a percepção de preocupações ambientais com relação aos sistemas físicos, conhecida como escala NEP (New Ecological Paradigm) (DUNLAP et al, 2000).…”

“…Do ponto de vista operacional, entendemos a consciência ambiental como uma variável teórica, sendo necessário apontar seus indicadores ou variáveis operacionais (VOLPATO, 2015). Para isso utilizamos duas variáveis operacionais independentes, sendo uma delas qualitativa, avaliando a capacidade explicativa dos pesquisados mediante o fenômeno ambiental, estudado ao longo da experimentação e, a outra, quali-quantitativa, conhecida como escala NEP (New Ecological Paradigm) (DUNLAP et al, 2000), comumente utilizada para medir a consciência ambiental, teve em nossa pesquisa o papel de avaliar a percepção de preocupações ambientais com relação aos sistemas físicos antes e depois da intervenção pedagógica, favorecendo análises comparativas.…”

“…The central procedure of the research was characterized by the experimentation with two groups of young residents near of the Capivari-Monos / SP and Bororé-Colônia Environmental Protection Areas, for which the approach to teaching contents was differentiated, one of which participated of classes within the systemic perspective (MONTEIRO, 2001), and the other had the subjects treated topically, without emphasizing the interactions between contents. The measurement of environmental awareness was made using two operational variables (VOLPATO, 2015). The first one was qualitative, assessing the ability of students to explain the environmental phenomena studied, and the second, qualitative-quantitative, identifying the level of perception developed by them, with the support of the NEP scale (New Ecological Paradigm) (DUNLAP et al, 2000).…”