O lugar do Imaginário na formação de professores e a criação de avatares na Universidade

Abstract

Resumo: Este artigo discorre sobre um projeto de produção de avatares, com acadêmicos de graduação, professores e acadêmicos do programa de Pós-Graduação em Educação-UFSM. O desenvolvimento desse trabalho objetivou mobilizar os envolvidos para projetarem-se como super-heróis universitários, potencializando seu poder de "criação", através do imaginário social, para que possíveis mudanças possam ser repensadas no âmbito educacional. Dessa forma, a invenção do super-herói universitário instigou a elaboração de um manifesto grafopoético, um texto crítico para a área da educação, em que os participantes deveriam formular um apelido-verbete, suas qualidades visuais, sua predestinação, seu oponente, seu ponto forte e fraco, seu instrumento de poder, por meio de metáforas que imaginavam um campo alegórico para a Universidade. Assim, a partir desta experiência, foi possível pensar sobre as questões postas na formação de professores pelo viés do imaginário social, especialmente sobre as significações imaginárias dos acadêmicos e professores acerca da universidade e de seu papel na sociedade. Palavras Chaves: Educação. Imaginário Social. Formação de Professores. EL LUGAR DEL IMAGINARIO EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES Y LA CREACIÓN DE AVATARES EN LA UNIVERSIDADResumen: Este artículo versa sobre un proyecto de producción de avatares, con académicos de graduación, profesores y académicos del programa de Postgrado en Educación-UFSM. Se utiliza para esta escritura autores, como: Castoriadis (1982), Peres & Kurek (1990), entre otros. El desarrollo de este trabajo tuvo como objetivo movilizar a los involucrados para proyectarse como superhéroes universitarios, potenciando su poder de "creación", a través del imaginario social para que posibles cambios puedan ser repensados en el ámbito educativo. De esta forma, la invención del superhéroe universitario, instigó la elaboración de un manifiesto grafo poético, un texto crítico para el área de la educación, donde los participantes debían formular un sobrenombre-verbete, sus cualidades visuales, su predestinación, su oponente, punto fuerte y débil, su instrumento de poder, por medio de metáforas que imaginaban un campo alegórico para la Universidad. Así, a partir de esta experiencia fue posible pensar sobre las cuestiones planteadas en la formación de profesores por el sesgo del imaginario social, especialmente sobre las significaciones imaginarias de los académicos y profesores acerca de la universidad y de su papel en la sociedad. Por lo tanto, con el desarrollo de este proyecto fue posible analizar las significaciones imaginarias como un magma, de donde se puede extraer y / o construir innumerables formas, maneras de ser y hacer de cada sociedad o grupo social. Esta propuesta se caracterizó como creativa por trabajar con el imaginario social y utilizar la proyección de los superhéroes como un manifiesto grafico-poético, algo de extrema importancia en ese territorio donde la comodidad habita diariamente el escenario actual. Palabras claves: Educación. Imaginario Social. Formación de pr...