O impacto da implementação do Picture Exchange Communication System - PECS na compreensão de instruções em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo

Abstract

RESUMO Objetivo O objetivo deste estudo foi analisar o impacto da implementação do Picture Exchange Communication System – PECS na compreensão de instruções de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Método Trata-se de estudo longitudinal. A amostra foi constituída por 20 crianças com TEA não verbais, sendo 15 meninos e 5 meninas, na faixa etária de 6 a 12 anos, avaliadas e diagnosticadas por equipe multidisciplinar, segundo os critérios do DSM-5. Para avaliação da compreensão de instruções foram aplicadas 8 instruções visuais e 8 instruções orais, em dois momentos do Programa de Implementação do PECS: no início das fases II e IV. O programa foi composto por 24 sessões de terapia fonoaudiológica individual com a presença do familiar e obedeceu às seis fases propostas originalmente pelo Manual de Treinamento do PECS. Resultados Houve aumento expressivo na compreensão de todas as instruções, na comparação entre os dois momentos do estudo; sendo que em seis das instruções orais (p=0,001) e cinco das instruções visuais (p=0,002), esse aumento foi estatisticamente significante. Conclusão Foi possível observar o impacto positivo do uso do PECS na compreensão de instruções tanto visuais quanto orais, mostrando que esse sistema não apenas fornece uma ferramenta de comunicação aumentativa ou alternativa para a criança se expressar, mas também promove melhora significativa na compreensão das informações contextuais.

Fonoaudiologia em crianças autistas: como os tratamentos podem ajudar no desenvolvimento

“…Apenas uma das 29 questões não apresentou associação com nenhuma das variáveis estudadas (Balestro, 2017). Santos et al (2021) avaliou 20 crianças com TEA não verbais, sendo 15 meninos e 5 meninas, na faixa etária de 6 a que em seis das instruções orais (p=0,001) e cinco das instruções visuais (p=0,002), esse aumento foi estatisticamente significante (Montenegro et al ., 2018). Freitas et al (2021) analisou a partir do ponto de vista dos pais e terapeutas, a linguagem de 10 crianças com TEA.…”

Effectiveness of picture‐based interventions of toothbrush training on improvement of oral hygiene in children with autism spectrum disorders: A systematic review and meta‐analysis

“…The flow of the entire search, article identification and inclusion and exclusion process are shown in Figure 1. List of excluded studies [14][15][16][17][18][19][20][21][22][23][24][25][26][27] and reasons for exclusion are mentioned in Supplementary data.…”

Do silêncio às ações corporificadas em interações de crianças com Transtorno do Espectro do autismo não-verbais

“…Na Fita de Sentença, os usuários das fases mais avançadas formam sentenças sintáticas na ordem Sujeito-Verbo-Objeto. Esse sistema é implementado em seis fases (Santos et al, 2021). Nos excertos analisados neste artigo, as interações correspondem às fases I e IV.…”