O Estatuto Atual Da Língua Inglesa: Como Alunos-Professores Do Curso De Letras Compreendem E Se Identificam Com as Diferentes Perspectivas De Uso E Ensino Do Idioma

Abstract

ResumoO presente trabalho visa apresentar como os alunos-professores do terceiro ano do curso de Letras Estrangeiras Modernas-Inglês da Universidade Estadual de Londrina compreendem diferentes perspectivas para uso e ensino de Língua Inglesa no mundo contemporâneo e com qual delas mais se identificam ao ensinar o idioma. Após leituras e discussão a respeito dos diferentes acrônimos e suas respectivas conceitualizações para se referir ao Inglês (EFL, ESL, EIL, ELF, WE) os alunos-professores postaram comentários em um blog relatando suas representações a respeito. Através das análises destes comentários, compreendemos que este assunto é ainda muito novo no processo de formação destes alunos-professores, o que nos sugere algumas mudanças que poderão ser realizadas a fim de que estes possam se profissionalizar atingindo uma melhor compreensão de seu papel como professores de Língua Inglesa na sociedade.Palavras-chave: formação de professores; estatuto da Língua inglesa; ensino; uso. AbstractThe current paper aims to present how third-year student-teachers of English from the Language Arts Course -Modern Foreign Languages-at Universidade Estadual de Londrina understand different perspectives for the use and the teaching of the English Language in the contemporary world. It also aims to show with which of those perspectives they most identify themselves as they teach this language. After reading and discussing about different acronyms and their respective conceptualizations in order to refer to English Language (EFL, ESL, EIL, ELF, WE), the student-teachers posted