O Esporte Beisebol Nas Aulas De Educação Física Na Escola Pública: Uma Prática Pedagógica (Im)possível À Luz Do Currículo Oficial?

Abstract

Resumo: O objetivo principal deste estudo é relatar uma prática pedagógica docente, na qual houve inserção e apresentação do esporte beisebol para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental durante as aulas de Educação Física (EF), em uma escola pública, seguindo as orientações do Currículo Oficial da Rede Estadual Paulista. A estrutura da unidade escolar (infraestrutura), do professor (experiência profissional), a turma (participação nas aulas) e o esporte beisebol (atividades desenvolvidas nas aulas), foram os quatro aspectos elencados para compreensão da realidade vivenciada. Falta de materiais, desmotivação dos discentes (nas atividades teóricas, principalmente) e o não entendimento da dinâmica do jogo por parte destes, foram algumas das dificuldades enfrentadas. Por outro lado, a motivação e participação nas atividades práticas foram alguns dos fatores positivos. Conclui-se que o conteúdo esporte beisebol pode ser inserido nas aulas de EF, a partir de múltiplas adaptações, e que as orientações curriculares podem contribuir para a problematização desta prática corporal nos espaços públicos de ensino.Palavras-chave: Educação Física; Escola; Esporte; Currículo.Resumen: El objetivo principal de este estudio es reportar una práctica pedagógica docente, en la cual se realizó la inserción y presentación del deporte del béisbol para estudiantes del 9° grado de la Escuela Primaria durante las clases de Educación Física (EF) en un colegio público, siguiendo los lineamientos del Currículo Oficial. La estructura de la unidad escolar (infraestructura), el docente (experiencia profesional), la clase (participación en clases) y el deporte de béisbol (actividades desarrolladas en clases), fueron los cuatro aspectos enumerados para comprender la realidad vivida. La falta de materiales, la desmotivación de los estudiantes (principalmente en las actividades teóricas) y la falta de comprensión de la dinámica del juego por parte de ellos, fueron algunas de las dificultades enfrentadas. Por otro lado, la motivación y participación en actividades prácticas fueron algunos de los factores positivos. Se 1 Parte deste trabalho foi apresentado no 15º Congresso de Educação Física de Jundiaí (QUEIROZ; QUEIROZ, 2020), e, também, faz parte da dissertação de mestrado do primeiro autor.