O episteme neoliberal e a repolitização estudantil emancipatória no Brasil e Chile

Abstract

El presente trabajo se desarrolla bajo el objetivo de un análisis crítico vinculado a la relación entre los fundamentos ideológicos que se generan a la base de una episteme de posicionamiento neoliberal, las profundas consecuencias que ha tenido la creciente privatización de la educación formal acontecida en las últimas décadas en Latinoamérica y las multitudinarias movilizaciones emancipatorias estudiantiles, ocurridas recientemente en países como Chile y Brasil. A partir de una exhaustiva recapitulación de la literatura especializada, se genera el sentido que demuestra en una creciente e instalada tendencia a la privatización vivenciada en el ámbito de la educación, la causal de la precarización de las condiciones relacionales y del aprendizaje desde la perspectiva de funcionamiento interno de la escuela, y a su vez busca despolitizar al sujeto estudiantil, volviéndolo un reproductor del sistema neoliberal, desarticulado e individualista. Sin embargo, al mismo tiempo en que el estudiante vivencia situaciones de despolitización, las movilizaciones emancipatorias a un sistema heredado repolitizan la cuestión estudiantil, al reivindicar la idea de que la educación es y debe ser comprendida socialmente como un derecho humano fundamental y como un importante espacio de construcción de ciudadanía en vinculación con diferentes proyectos democráticos. Se concluye problematizando este proceso que desde su desenvolvimiento va presentando limitaciones desde la índole socio-políticas por toda aquella dificultad de conseguir la articulación de proyectos que sean alternativos al neoliberalismo

Liderazgo pedagógico crítico: la docencia y la intelectualidad orgánica

“…El rol del Estado, regulador y desregulador (Rodríguez-Mancilla, 2018;Magalhães et al, 2020), actuando sobre determinaciones de terceros, ha llevado a "fortalecer la iniciativa privada, contribuyendo directamente al sostenimiento de la desigualdad social" (Magalhães et al, 2020, p. 51), caso del que tampoco escapa la realidad de Costa Rica (Solano-Muñoz, 2010). En esta línea, se busca privatizar los servicios, privatizar el sistema educativo e imponer una agenda particular politizada (Puiggrós, 1996, Magalhães et al, 2020.…”

Movimentos sociais, comunicação e educação na América Latina: uma análise comparativa dos movimentos secundaristas no Chile e no Brasil

“…Em nosso caso, estamos interessados na participação política de uma parcela das juventudes, a de secundaristas no movimento estudantil mais recente na América Latina, em especial, do Chile e do Brasil. Identificamos apenas quatro pesquisas que analisaram comparativamente os movimentos estudantis do Chile e do Brasil, sendo três artigos e uma dissertação (CLASEN;NETTO;ACCORSI, 2021, MIRANDA GONZÁLEZ, 2018RODRÍGUEZ MANCILLA, 2018). Embora estas pesquisas discutam as questões de organização do movimento, seja interna ou externamente, apenas duas delas (MIRANDA GONZÁLEZ, 2018 discutem a relação entre organização e comunicação, entendendo a comunicação a partir do uso das redes sociais, como repertório de ação coletiva.…”