O ensino de geografia frente à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à premência de uma formação crítica e reflexiva

Abstract

O presente artigo tem como objetivo discutir, de forma crítica e reflexiva, os fundamentos disciplinares da Geografia. Para isso, recorremos à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como instrumento de análise da pesquisa, reconhecendo a realidade local e a diversidade social. Por conseguinte, promovemos o entendimento analítico do mundo e o estabelecimento de identidades por meio dos vínculos com diferentes espaços. Todavia, observamos que, no âmbito escolar, a Geografia ainda enfrenta obstáculos para superar a natureza tradicional e passiva do ensino, prejudicando o protagonismo dos alunos e o reconhecimento significativo dos objetos de conhecimento. Daí, cabe ao professor quebrar paradigmas conservadores, desenvolvendo nos alunos competências e aptidões críticas e dialéticas, permitindo-lhes participar e atuar de maneira substancial na sociedade, resolvendo problemas tanto locais quanto globais com bases sólidas. Quanto ao desenho metodológico deste objeto de estudo, recorremos à pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, verificando autores contemporâneos alicerçados nas percepções e vivências no ambiente escolar. Em síntese, inferimos a importância de um ensino focado na formação integral do aluno e reforçando a urgência de revisão dos objetivos e metas do ensino de Geografia para manter o aluno no centro do processo educacional.