O Ensino De Fração Por Meio Do Tangram: Uma Proposta De Sequência Didática

Abstract

<jats:p>O presente trabalho tem como objetivo propor uma sequência didática para o ensino de Frações no 6º ano do Ensino Fundamental utilizando como material didático concreto e manipulável o Tangram. Para tanto, definimos, assim, a pergunta de pesquisa: De que maneira o professor pode construir uma sequência didática para o ensino de Fração no 6º ano do Ensino Fundamental por meio do material didático Tangram? A construção da sequência didática foi iniciada na disciplina de Laboratório de Ensino de Matemática (LEM II), no curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade Federal do Tocantins, no Câmpus de Arraias, para ser desenvolvida nas turmas do 6º ano do ensino fundamental e com ênfase nos conteúdos de frações. Escolhemos como material didático concreto e manipulável o Tangram. Acreditamos que o uso da sequência didática com o auxílio deste recurso didático tornará as aulas diversificadas, motivadoras e despertará o interesse dos alunos pela matemática e, consequentemente, os mesmos terão melhores rendimentos nos conteúdos ministrados. </jats:p>

O Papel Do Weblem Na Promoção Do Tpack Do Professor Que Ensina Matemática

“…Discutir nosso objeto de pesquisa, que é o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) na internet, mesmo que o abordemos sob uma perspectiva física, inicialmente, dentro do contexto da formação de professores de Matemática, como destacado por Lorenzato em 2006, enfatiza a necessidade de uma sólida formação por parte do professor. O uso do LEM como metodologia de ensino requer um profundo conhecimento e habilidades por parte do educador (Santos et al, 2020;Cardoso;Moraes, 2018). "É nossa obrigação estar bem-preparados para propiciar a aprendizagem da Matemática àqueles que nos são confiados.…”