O ensino de direitos constitucionais na educação básica enquanto prática para a libertação

Abstract

mãos a eles, como às comunidades das quais são participantes, da grande roda hermenêutica em que nós, os acadêmicos, ajudamos na tradução recriadora para repertórios mais universais, mas sempre com o fito de estimular a continuidade desse círculo político-cultural.Na comemoração dos 100 anos de nascimento do Patrono da Educação Brasileira, os mestrados profissionais convertem Paulo Freire em seu paradigma dessa circular dialeticidade entre professor-estudante e estudante-professor. Ora, o método freireano de alfabetização não é um manual mecânico e sim um processo existencial, histórico e político-cultural entre um professor que vira estudante de seus estudantes e um estudante que vira professor de seus professores... Um método de ensino-aprendizagem não é apenas aquele que "funciona" como mero letramento, mas se constitui sobretudo num outro modo de se ler o mundo, aquém e além desse letramento. Em mestrados profissionais, referenciais teóricos não se sustentam sem prática pedagógica como não haveria a Filosofia da Educação freireana sem as "Quarenta horas de Angicos". Eis o paradoxo da circularidade político-cultural da proposta de intervenção didático-pedagógica dos mestrados profissionais, tão bem apontado na publicação das pesquisas do PPGEH.A publicação e leitura desses Anais, portanto, expressam o melhor "cartão de visitas" para que nos juntemos a essa já histórica, e sem retorno, caminhada colaborativa no seio da comunidade acadêmica para a construção de pesquisas com significado político-cultural para comunidades que teimam em viver, cantar e lutar por mais vida e diversidade.