O encontro entre dança e educação somática como uma interface de questionamento epistemológico sobre as teorias do corpo

Abstract

Neste artigo, destaco a sinergia entre a educação somática e a dança, como um subespaço de produção de conhecimento qualificado sobre o corpo. Considero que as práticas de educação somática possibilitaram novos caminhos de investigação e criação, alterando profundamente os modos de fazer dança, para além da clássica epistemologia mecanicista em que se pauta o treinamento corporal tradicional. Minha hipótese é de que essa zona híbrida entre arte e ciência vem desestabilizando concepções importantes, tais como memória, cognição, movimento, hábito, natureza, cultura, entre outros, produzindo importantes subsídios na direção de novas epistemologias sobre o corpo.

Análise dos níveis de ansiedade, estresse e depressão em universitários da Universidade Federal de Viçosa (UFV)

“…Frequência Absoluta e Relativa dos estratos avaliados no BAI, PSS e BDI Fonte: Elaborado pelos autores (2019).…”

“…Através dos dados coletados, observou-se que a presença de estresse nos participantes de nossa amostra está associada à dificuldade de gerir o próprio tempo em detrimento dos afazeres acadêmicos, tornando essas atividades estudantis penosas. Cardoso et al (2019), ao investigarem o estresse em universitários a partir de uma abordagem epidemiológica, também atentaram que muitos estudantes possuem jornadas extensivas, o que envolve, além das atividades acadêmicas, trabalhar para o autossustento e afazeres domésticos. Essas questões também são lembradas por outros autores como fatores de adoecimento mental (BOLSONI-SILVA; GUERRA, 2014).…”

“…Ou eu deixo o estresse tomar conta de mim ou largo todas as minhas obrigações [...]". Embora não seja possível afirmar precisamente, os sintomas comuns à maior parte dos voluntários, identificados por meio do BAI, indicam que eles podem se encontrar nas fases de "Resistência" e também de "Quase-Exaustão", conforme o modelo Lipp, apresentado em Cardoso et al (2019).…”

“…Pode-se destacar nesse contexto: as práticas somáticas (conjunto de práticas corporais que despertam no praticante a consciência do corpo), as atividades físicas e a dança. Esta última é referida na literatura como recurso expressivo, socializador, de baixo custo, com boa aceitação e facilmente adaptável às necessidades do público, permitindo, ainda, o despertar da consciência do corpo (DOMENICI, 2010;BRUYNEEL, 2019).…”

Experimentação e diversidade no processo de conhecimento em dança: o sistema artístico-pedagógico de Marilene Martins (BH/MG/BR/ 1969-1989)

“…Desse modo, a prática de dança no Trans-Forma propôs ao dançarino articular o movimento à percepção do corpo no movimento. Essa tem sido uma tendência de dança na atualidade que tem influenciado de forma importante o processo de aprendizagem, como discutido por Fortin (1998Fortin ( , 2005 e Domenici (2010), fato que fortalece a ideia do pioneirismo de Martins. Observou-se, principalmente, a aproximação entre a abordagem corporal de Marilene com as proposições de Klauss Vianna em que a perspectiva somática esteve apoiada na relação entre a dança e a anatomia humana (Manuscrito de Marilene Martins.…”