O efeito do uso de contextos fora da sala de aula sobre os aprendizes da língua inglesa (LE): uma pesquisa-ação

Abstract

-This work discusses the effect of Out-of-Class Language Learning (OCLL) in Communicative Competence in English within an EFL program with a group of native-Spanish students from Colombia (N=70) distributed in two groups. The experimental group attended an English instruction program based on OCLL, while participants in the control group attended the same EFL syllabus but inside the classroom. To measure the participants' performance, a pre-test and a post-test were administered to both groups. Results revealed that there were evident differences between both groups in the post-test performance in favor of the treatment group.Key words: Out-of-Class Language Learning Strategies, Functional Practice, Communicative Competence, action-research RESUMO -Este trabalho discute o efeito da Aprendizagem do Idioma Fora da Sala de Aula (AIFSA) sobre a competencia comunicativa do Inglês, em um programa de ensino de língua estrangeira com um grupo de estudantes nativos da Colômbia (N = 70) distribuídos em dois grupos. O grupo experimental participou de um programa de ensino de Inglês com base na AIFSA, enquanto o grupo de controle participou do mesmo programa de ensino, mas dentro da sala de aula. Para medir o desempenho dos participantes, um pré-teste e um pós-teste foram aplicados em ambos os grupos. Os resultados demonstraram que houve diferenças evidentes entre os dois grupos no desempenho pós-teste a favor do grupo experimental.Palavras-chave: estratégias de aprendizagem do idioma fora da sala de aula, práticas funcionais, competência comunicativa, pesquisa-ação.Beatriz Cortina-Pérez The effect of using out-of-class contexts on EFL learners: an action research O efeito do uso de contextos fora da sala de aula sobre os aprendizes da língua inglesa (LE): uma pesquisa-ação.

Autonomous Out-of-class Learning Activities, Motivation, and Academic Achievement Among University EFL Moroccan Learners

“…Every individual has a specific strategy to learn a foreign language. This independent learning has been a fertile area for researchers, especially in the last two decades (Hyland, 2004;Dauksaité & Kolpakoviené, 2020;Cortina-Pérez & Solano-Tenorio, 2013;Doyle & Parrish, 2012;Sargsyan & Kurghinyan, 2016). Out-of-class learning is a part of this area of research.…”