O discurso sobre leitura e escrita de um estudante EaD em formação

Abstract

RESUMO -Este texto tem por objetivo compreender o Discurso sobre leitura e escrita de um acadêmico de um curso a distância de uma Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no intuito de analisar como suas memórias infl uenciam sua vida acadêmica. A pesquisa confi gura-se como um estudo de caso e foi desenvolvida, em 2012, de forma qualitativa. As análises foram embasadas nas marcas discursivas que revelaram os sentidos nos processos de letramentos. Para análises e categorizações, buscou-se suporte teórico nos Novos Estudos do Letramento, especifi camente no modelo dos Letramentos Acadêmicos. Os resultados indicam que as práticas de letramento vivenciadas ao longo da vida infl uenciam as novas situações em âmbito universitário. ABSTRACT -This paper aims to understand the Discourse about reading and writing of an academic in a distance learning course of a Federal University of Rio Grande do Sul, in order to examine how memories infl uence his academic life. The research appears as a case study and was developed in 2012, in a qualitative way. Analyzes were based on the discursive marks that revealed the meanings in the literacy processes. For analyzes and categorizations, we sought theoretical support in the New Literacy Studies, specifi cally in the model of Academic Literacies. The results indicate that the literacy practices experienced lifelong infl uence new situations in the university environment. PalavrasKeywords: academic literacy practices, discourse, student in Distance Education. IntroduçãoVejo-me como um eterno aluno, pois sempre estou procurando aprender e interpretar corretamente todos os obstáculos que no dia a dia nos deparamos (Márcio, sujeito da pesquisa).Os Novos Estudos do Letramento, liderados, entre outros, por Street (2003), têm sido centrais na teorização da complexidade dos letramentos como práticas histórica, cultural e socialmente situadas, visão que se opõe a uma concepção instrumental dos usos da escrita. Refere-se também à apropriação da leitura e da escrita para serem utilizadas em práticas sociais específi cas. Além disso, essa concepção de 'novo' impõe o reconhecimento de múltiplos letramentos ou letramentos, no plural, variando de acordo com o tempo e o espaço, bem como com as dimensões de poder conferidas por esses processos de leitura e escrita, em diversas práticas sociais. Street (2003, p. 4) argumenta que o letramento não é "pura e simplesmente um conjunto de habilidades uniformes a serem transmitidas àqueles que não as possuem -o modelo autônomo -mas sim que existem vários tipos de letramento nas comunidades, e que as práticas associadas a esse letramento têm base social". Letramento, para o autor, oferece uma visão com maior sensibilidade cultural das práticas de letramento, na medida em que elas variam de um contexto para outro e que aparecem sempre envoltas em princípios epistemológicos socialmente construídos (Street, 2003).Surgem, assim, em contexto universitário, pesquisas voltadas para os letramentos acadêmicos, que dizem respeito às "formas pelas quais os alunos a...