O Desinteresse dos Alunos nas Aulas de Geografia: Estudo de Caso de Uma Escola Privada em Belém – PA

Silva, Marcos Jonatas Damasceno da

doi:10.18766/2446-6549/interespaco.v1n3p317-330

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“…A escolha de fazer esse estudo com alunos do ensino médio foi devido à faixa etária, que os classificam como pertencentes à GI. Já a disciplina Geografia foi escolhida devido ao fato das autoras do artigo perceberem o desinteresse dos alunos nessa disciplina; desinteresse que pode gerar graves reflexos no aprendizado, como alerta Silva (2015). Aguiar (2014) esclarece a importância da Geografia no auxílio aos alunos na compreensão da realidade do mundo no qual ele vive, a interpretar as relações entre a sociedade e o meio físico.…”

Section: Introductionunclassified

As Tecnologias Digitais Da Informação E Comunicação Contribuindo Para Despertar O Interesse Dos Alunos Nas Aulas De Geografia: Um Estudo De Caso No Cefet-Mg

Grossi

Fernandes

2018

Bol. Geogr.

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Diante do paradoxo da importância do ensino da Geografia e o desinteresse dos alunos por essa disciplina, esse artigo teve como objetivo investigar quais Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) são usadas na sala de aula pelos professores de Geografia do ensino médio do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), bem como verificar se o uso dessas tecnologias tem despertado o interesse dos alunos nas aulas dessa disciplina. Optou-se pela pesquisa científica de natureza qualitativa e, de acordo com o objetivo traçado, os tipos escolhidos de pesquisa foram: descritiva e exploratória. Em relação aos procedimentos técnicos, escolheu-se o estudo de caso no CEFET-MG Campus I. Como instrumentos de coleta de dados, foram realizadas observação sistemática nas salas de aula e aplicação de questionários aos alunos. Os resultados permitem afirmar que as TDIC podem diminuir o desinteresse dos alunos nas aulas de Geografia, devido ao fato dessas tecnologias atuarem como mediadoras no processo de ensino e aprendizagem, tornando suas aulas mais significativas, dinâmicas e motivadoras. Como contribuição e no intuito de aproveitar o interesse crescente dos jovens e a popularização dos smartphones, esse estudo propôs algumas tecnologias digitais possíveis como recursos pedagógicos a serem utilizados na disciplina de Geografia.

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