Abstract:RESUMO: Este artigo trata da qualificação dos processos de inclusão escolar, tendo em perspectiva a problematização da hegemonia do tempo/espaço do aprender nas instituições educacionais. Apresenta resultados parciais do projeto de pesquisa A escola para todos perguntando: como o design universal para a aprendizagem pode, aproximado à pedagogia das estações, qualificar as experiências inclusivas nas escolas? Tem como objetivo colocar em questão a hegemonia do tempo/espaço do ensino-aprendizagem nas escolas, te… Show more
“…O Decreto n° 5.296 de 2004 apresenta o conceito do "Desenho Universal", que segundo Lima (2007) As atividades dentro desse contexto devem envolver diferentes elementos, como passeios, desenhos, entrevistas, meios de comunicação, lupa e câmeras fotográficas, permitindo que todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência, possam analisar, desenvolver e criar a partir dessas atividades (COSTA-RENDERS, 2019).…”
Section: Desenho Universal Para Aprendizagemunclassified
Resumo: Mnemosine é a deusa grega das memórias e, segundo consta na mitologia, as nossas memórias não são apenas processos psicológicos de recordações de experiências sensoriais, senão uma maneira fundamental de, enquanto seres humanos, nos relacionarmos com o tempo. A poética de Mnemosine é o modo a que me refiro à prática de escrita criativa voltada para a busca pelas lembranças necessárias para engendrar um futuro mais seguro. É com base nessa alegoria que este memorial tem o objetivo de apresentar um resumo descritivo da minha jornada enquanto discente, professor e pesquisador na área de Dramaturgia, constituído de comentários e análises baseadas em postulações teóricas de autores como Zumthor (2007), Araújo (1974) e Soares (2010). Este memorial de ensino-aprendizagem-pesquisa-extensão tem como conteúdo os seguintes pontos: Apresentação, Graduação na LECAMPO/
“…O Decreto n° 5.296 de 2004 apresenta o conceito do "Desenho Universal", que segundo Lima (2007) As atividades dentro desse contexto devem envolver diferentes elementos, como passeios, desenhos, entrevistas, meios de comunicação, lupa e câmeras fotográficas, permitindo que todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência, possam analisar, desenvolver e criar a partir dessas atividades (COSTA-RENDERS, 2019).…”
Section: Desenho Universal Para Aprendizagemunclassified
Resumo: Mnemosine é a deusa grega das memórias e, segundo consta na mitologia, as nossas memórias não são apenas processos psicológicos de recordações de experiências sensoriais, senão uma maneira fundamental de, enquanto seres humanos, nos relacionarmos com o tempo. A poética de Mnemosine é o modo a que me refiro à prática de escrita criativa voltada para a busca pelas lembranças necessárias para engendrar um futuro mais seguro. É com base nessa alegoria que este memorial tem o objetivo de apresentar um resumo descritivo da minha jornada enquanto discente, professor e pesquisador na área de Dramaturgia, constituído de comentários e análises baseadas em postulações teóricas de autores como Zumthor (2007), Araújo (1974) e Soares (2010). Este memorial de ensino-aprendizagem-pesquisa-extensão tem como conteúdo os seguintes pontos: Apresentação, Graduação na LECAMPO/
“…No entanto, evitando limitar-se a pacotes enrijecidos de conteúdos, o currículo inclusivo, como trajetória fundamentada na valorização e respeito às diferenças, busca prestigiar as vivências, saberes e culturas construídas por educandos e educadores em espaços escolares e não escolares. O currículo alinhado ao paradigma inclusivo preza, assim, pela multiplicidade de conhecimentos para o acesso e êxito no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos indivíduos (Costa-Renders et al, 2020).…”
Section: O Ensino Remoto Emergencial E Os Desafios Da Abordagem Curri...unclassified
This article results from the approximation between two researches in the area of education: a scientific initiation research with promotion of FAPESP and a master’s survey at PPGE/USCS. Both were based on the paradigm of inclusion and the principles of the Universal Design for Learning and were carried out in the context of the closure of schools due to the COVID-19 pandemic between 2020 and 2021. The objective was to promote an interface between UDL principles and the curriculum approach in emergency remote teaching. It was empirical investigations that combined narrative research and development research and as instrument were held wheels of conversations with teachers working in the great ABC Paulista. Among the results, stands out the fact that remote teaching places light on the great social and educational inequality in Brazil, evidenced, for example, by the development of asynchronous remote teaching in printed material, something contradictory in a digital society. In addition to this need to remove digital barriers, in remote teaching it was necessary to extend the degree of influence of the learner in the teaching process and the UDL supported teachers, as it minimizes the need for curricular adaptation.
“…El Diseño Universal para Aprendizaje y la pedagogía de las estaciones: las múltiples temporalidades/espacialidades del aprender en las escuelas. Costa et al, (2020) Los autores consideran necesario calificar los procesos inclusivos en las escuelas, en una interfaz entre la pedagogía de las estaciones y la DUA, con tiempos y espacios flexibles para la construcción del conocimiento, sin abandonar conocimientos consolidados previamente. Se reconoce el poco conocimiento sobre el DUA en el sistema educativo ecuatoriano, pues se requiere la formación de los docentes en esta metodología para dar respuesta a la diversidad dentro del aula y a las necesidades de los discentes en el aprendizaje de funciones ejecutivas.…”
unclassified
“…En Ecuador, la realidad estudiada por Coppiano y Corral (2021) refleja la necesidad de una formación docente para la aplicación del DUA por considerarse compleja. Por último, no menos importante, en Brasil el DUA se relaciona con la pedagogía de las estaciones para la construcción del conocimiento a partir de los saberes previos (Costa et al, 2020).…”
En Perú es necesario que sigan implementando estrategias para garantizar una educación de calidad, como es el caso de Trujillo donde están empleando el DUA para hacer que las instituciones educativas sean efectivas. El objetivo fue analizar los beneficios del DUA desde diversos contextos con la inclusión de las TIC en la práctica docente para mejorar la educación. Se realizó una revisión sistemática de fuentes publicadas en Scopus, Scielo y Dialnet, empleando palabras claves: “implicaciones del uso de las TIC durante la pandemia”, “práctica docente en pandemia” y “DUA”, obteniendo 484 estudios. Los criterios de inclusión fueron estudios en español, desde 2019 al 2023 del área de las Ciencias Sociales, Educación y Psicología, aplicándose la metodología PRISMA se seleccionaron 27 estudios. Se concluye que aumentó el interés por promover la educación inclusiva desde la incorporación de recursos tecnológicos que permiten desarrollar competencias digitales y promover la construcción del conocimiento.
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