O currículo de Pedagogia e a prática profissional: a concepção de bolsistas do Pibid

Abstract

Resumo: Esse texto apresenta os resultados de uma pesquisa de natureza qualita va realizada com o obje vo de inves gar as concepções de um grupo de estudantes de Pedagogia -bolsistas do Programa Ins tucional de Iniciação à Docência (Pibid) -acerca de uma possível relação entre o currículo de Pedagogia da universidade par cipante do Pibid e a prá ca profi ssional dos professores da educação básica parceira no projeto. Os dados foram ob dos por meio de entrevista semiestruturada realizada durante as reuniões semanais conduzidas pelo Coordenador Ins tucional do projeto. De posse das respostas, o material foi explorado, classifi cado, organizado e interpretado segundo técnicas provenientes da Análise de Conteúdo, atendendo, em todos os aspectos, os interesses inves ga vos da pesquisa. Os resultados mostram que as alunas par cipantes no Pibid entendem que existe uma relação muita próxima entre o currículo que é trabalhado pela universidade (curso de Pedagogia) no que tange aos aspectos didá cos e metodológicos e o currículo observado no co diano das escolas públicas par cipantes do Projeto. Palavras-chave: educação básica; formação docente; Pibid.Abstract: This text presents the results of a qualitative research carried out with the objective of investigating the conceptions of a group from Pedagogy students of Pibid about a possible relationship between the Pedagogy curriculum of the participating university in the Ins tu onal Ini a on Program for Teaching (Pibid) and professional prac ce of teachers of basic educa on partners in the project. The data were obtained through a semi-structured interview conducted during the weekly mee ngs sent by the Ins tu onal Coordinator of the project. With the answers, the material was explored, classifi ed, organized and interpreted according to techniques derived from Content Analysis, a ending, in all aspects, the inves ga ve interests of the research.